大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的耳朵怎么是耷拉著的呢？” 師：你從這句話中聽(tīng)出了什么？（驚奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣）把這種感受讀出來(lái)?！ 煟盒⊥米雍托⊙?yàn)槭裁从羞@樣的疑問(wèn)？ 生：他們的耳朵都是豎著的，大象的耳朵和他們不一樣，是耷拉著的。（板書(shū)：耷拉？豎著？） 師：聽(tīng)了小兔和小羊的話，大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀?！八麄兌歼@么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病了？” 師：從這句話中你又聽(tīng)出了什么？ 生：大象也信以為真?！ 煟豪蠋煬F(xiàn)在就是大象，你們就是文中的小動(dòng)物們(給學(xué)生發(fā)頭飾) “小羊，你認(rèn)為我的耳朵有毛病嗎？”學(xué)生回答 …… （如果學(xué)生說(shuō)沒(méi)毛病，提到：文中的小動(dòng)物們?cè)趺聪搿＃ 】磥?lái)我的耳朵真的有毛病了?！ 煟捍笙笠婚_(kāi)始就是這樣認(rèn)為的嗎？請(qǐng)分角色朗讀第二到第八自然段。 ?。?）齊讀大象說(shuō)的話，感受大象的想法的變化?！ W(xué)生交流討論?！ ∽プ 吧鷣?lái)”“不安”“得”這些詞來(lái)理解?！ 。?）“怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？” 指名讀，齊讀。 用“怎么才能”練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)大象想法的改變?！ ∽x讀課文第十到第十二自然段，說(shuō)說(shuō)大象用什么辦法讓耳朵豎起來(lái)的，后果又是怎樣的？同桌兩人交流。（板書(shū)：耷拉） 過(guò)渡：其實(shí)每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確對(duì)待別人的看法，要有自己的判斷。不要為了迎合別人而盲目的改變自己。 ?。?）文中哪句話說(shuō)明了這個(gè)道理？結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?。 “人家是人家，我是我。” 齊讀這句話。（板書(shū)：人家是人家，我是我。） 結(jié)束語(yǔ)：大象最終還是決定讓自己的耳朵耷拉著吧，為什么最終還是讓耷拉著呢？下節(jié)課我們?cè)僮x課文，共同探討大象耳朵的奧秘?！ ∪?、我會(huì)寫(xiě) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“遇”（“扇”） 作業(yè)布置：有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)?！ 〈笙蟮亩浣虒W(xué)設(shè)計(jì)3 課題 大象的耳朵 課時(shí) 第2課時(shí) 教材與學(xué)情分析 這是一篇童話故事。故事圍繞著大象的耳朵,通過(guò)小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動(dòng)物的議論,告訴我們對(duì)別人的說(shuō)法,要?jiǎng)幽X筋,選擇最適合自己的這個(gè)道理。這篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉著”開(kāi)頭,并圍繞著“耷拉著”這個(gè)話題,每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)出了自己的看法,從而導(dǎo)致大象
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