小學(xué)四年級教案范文五篇(編輯修改稿)
2024-12-07 03:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，怎么樣?不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)?！ ⊥赖耐瑢W(xué)互相介紹一下自己畫的燕子?！ ≌l愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下? 大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎? 這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。 朗讀第一自然段。 五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句?！ ±斫庠~義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞?！ ≈该炀?。評議?！ 婢毩?xí)造句?！ ×?、布置作業(yè)?！ ∽鳂I(yè)本6題?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)4自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長句。背誦第4自然段。 指導(dǎo)有感情地朗讀全文?！ 〗虒W(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)第二自然段 學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么?(燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣) 我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。 (1)這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)? (2)說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽) (3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽? (柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛) 學(xué)習(xí)第三句句子?！ ?1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學(xué)讀句子?！ ?2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。 (3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。 師：什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用? (4)什么叫“趕集”? 師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處?！ 煟汗湃苏f：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。 (5)齊讀第三句?！ W(xué)習(xí)第四句?！ ∵@么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。 (1)誰能簡單地說說這句話的意思?！ ?2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思? (3)師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段?！ 《?、學(xué)習(xí)課文第三自然段 大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么? (燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕) 你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句?！ ?板書：斜、掠過、唧) 師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的? 你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。 我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么? 還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”? 大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀) 師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀? 師：“小圓暈”是什么?想過嗎? 師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎? 師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美?！ ∪W(xué)習(xí)第四自然段 讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。 指名說。(燕子落在電線上休息的樣子) 讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃?！ 斑@多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書上的插圖?！ ±蠋熯@里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜? 師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜) 學(xué)生齊讀第四自然段?！ 恼n文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得
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