【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 手冊(cè)）也有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，這孩子我管不了了，沒(méi)辦法。別說(shuō)沒(méi)辦法，有辦法。辦法在哪里，在這里，這不是我們學(xué)習(xí)來(lái)了嗎？這不是家長(zhǎng)們坐在一起來(lái)相互學(xué)習(xí)了嗎？也有的家長(zhǎng)說(shuō)，我看書(shū)了，聽(tīng)課了，也用這辦法管孩子了，不頂事。我想，說(shuō)這話的家長(zhǎng)可能沒(méi)有用心想這個(gè)問(wèn)題。書(shū)上呢，根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)從大方向告訴了我們當(dāng)我們的孩子多大歲數(shù)的時(shí)候要培養(yǎng)什么習(xí)慣，怎么培養(yǎng)給了我們一些建議。這些建議我們可以試著去做，還是會(huì)有一些效果的。除此之外，根據(jù)我們的孩子自己的特點(diǎn)，根據(jù)書(shū)上指導(dǎo)的大方向，我們自己也能摸索出更適合我們自己孩子的方法。另外大家坐在一起，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題七嘴八舌，您也有機(jī)會(huì)從別的家長(zhǎng)身上學(xué)到好的方法。我相信，您不會(huì)白來(lái)的，或多或少，您總會(huì)有所得的，哪怕是在哪一句話中有所啟迪呢嗎，根據(jù)這個(gè)啟發(fā)，您自己也能想出很多好的辦法來(lái)的。二、授課。＊簡(jiǎn)介教材：大家翻看書(shū)可以知道，每一課分別由案例、案例分析、了解孩子、建議、大作業(yè)五個(gè)部分組成。案例的設(shè)計(jì)是引發(fā)家長(zhǎng)思考自己的教育行為；案例分析的設(shè)計(jì)是讓家長(zhǎng)了解問(wèn)題背后的成因；了解孩子的設(shè)計(jì)讓家長(zhǎng)通過(guò)小測(cè)試大體了解孩子的情況，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在；建議是專家給出的解決問(wèn)題的策略和方法；大作業(yè)是建議內(nèi)容的細(xì)化和強(qiáng)化。以培養(yǎng)孩子的某種習(xí)慣為目標(biāo)，按照一定的步驟做出一個(gè)30天左右的行動(dòng)計(jì)劃，并分解成幾個(gè)小目標(biāo)，分階段完成，初步形成孩子的某種好習(xí)慣。案例——案例分析——了解孩子——建議——大作業(yè)(引)（疑)（思）（點(diǎn)）（用）每一課教材的編排是按照人們思考問(wèn)題的邏輯順序——了解問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的順序來(lái)編排的，符合人們解決問(wèn)題的的思維習(xí)慣。在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，咱們要靈活運(yùn)用。＊導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)四年級(jí)第二課：《書(shū)籍是我的好朋友》?？赡苡械募议L(zhǎng)要問(wèn)了，今天來(lái)上課的各個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)都有，為什么要選擇四年級(jí)第二課呢？因?yàn)檫@一課雖然編排在了四年級(jí)，可是非常具有普遍性。并不是到了四年級(jí)才要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，其實(shí)從小就要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，并且不能間斷。如果孩子養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的還習(xí)慣，那孩子肯定會(huì)受益匪淺。所以我們今天選擇了這一課來(lái)學(xué)習(xí)。＊學(xué)習(xí)目標(biāo)：明白讀書(shū)的意義。了解自己的孩子，找到孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足。反思自己的行為對(duì)孩子這個(gè)習(xí)慣形成的影響。懂得讀書(shū)可以啟發(fā)人的智慧。能針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況，找到適當(dāng)?shù)姆椒?，幫助孩子養(yǎng)成喜愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。＊引導(dǎo)認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性：您知道愛(ài)因斯坦嗎？知道馬克思嗎？他們都是猶太人，猶太民族被認(rèn)為是高智商的民族，這無(wú)疑和他們重視教育有關(guān)，猶太民族是世界上年讀書(shū)率最高的民族，猶太人在孩子很小的時(shí)候就把蜂蜜滴在書(shū)上讓孩子去舔，讓孩子知道書(shū)是甜的，知識(shí)是甜的。一個(gè)孩子喜歡閱讀，使他從平凡人變得不平凡；一個(gè)民族喜歡閱讀，就會(huì)成為強(qiáng)大的民族。閱讀不僅可以增加低年級(jí)孩子的識(shí)字量，提高中年級(jí)和高年級(jí)孩子的閱讀理解、寫(xiě)作能力，增加孩子們的詞匯積累，還可以陶冶孩子們的情操，對(duì)孩子們的思想產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至可以起到教育效果。因?yàn)槲覀冎袊?guó)有句古話，叫做“文以載道”，文章在講述故事的同時(shí)表達(dá)著不同的思想，承載著為人處世的道理。有時(shí)候孩子們通過(guò)讀書(shū)所得到的教育和受到的啟迪可能比我們家長(zhǎng)單純的說(shuō)教效果要好的多。有時(shí)候家長(zhǎng)的說(shuō)教可能會(huì)令孩子感到厭煩，我們大人感受到的東西由于年齡的差距，孩子們可能感受不深。他們通過(guò)讀書(shū)從中所感受到的可能會(huì)更深刻一些。＊讀案例、做分析：接下來(lái)我們看第17頁(yè)的案例，邊看邊想，如果小強(qiáng)是您的孩子，你會(huì)怎樣做？（和家長(zhǎng)共同看案例）看完這個(gè)案例，同時(shí)帶著剛才的問(wèn)題我們做一下分析：家長(zhǎng)行為影響孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。小強(qiáng)媽媽用自己對(duì)書(shū)的喜愛(ài)喚起孩子對(duì)書(shū)的渴望，陪孩子看書(shū)，給孩子播下了智慧的種子。讀書(shū)應(yīng)該是一種樂(lè)趣。小強(qiáng)媽媽說(shuō)出了自己的讀書(shū)體會(huì)，童話故事讓她產(chǎn)生奇妙的向往，交流讀書(shū)感悟，引導(dǎo)孩子拓展知識(shí)，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，讀書(shū)成了她們生活的一部分。＊了解自己的孩子：各位家長(zhǎng)，相比小強(qiáng)，我們的孩子們喜歡不喜歡讀書(shū)呢？接下來(lái)我們做一個(gè)測(cè)試。(請(qǐng)家長(zhǎng)舉手，來(lái)了解情況)＊小議： 請(qǐng)得分高的家長(zhǎng)分享一下在培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣方面的教子經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)得分低的家長(zhǎng)講一講這方面的困惑。＊小結(jié)：我知道有些孩子是非常喜歡讀書(shū)的，比如我們六年級(jí)二班的劉世雄、王澤騰等同學(xué)就非常喜歡讀書(shū)。王澤騰同學(xué)喜歡讀作文書(shū)，劉世雄同學(xué)喜歡讀歷史方面的書(shū)，他對(duì)古典名著也很感興趣，對(duì)于《水滸傳》《三國(guó)演義》的故事情節(jié)比較熟悉。課下的時(shí)候，他常常和我探討這些內(nèi)容，并對(duì)這些經(jīng)典人物做出自己的評(píng)價(jià)?？墒?，我們的孩子中也有很多還不喜歡讀書(shū)，他們可能更加喜歡的是看電視和玩電腦。您肯定在想自己孩子能喜愛(ài)讀書(shū)該多好??！我們?cè)撛鯓尤ヅ囵B(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣呢？別著急，看看專家給我們支了那些招。＊支招：2124頁(yè)是專家給我們提供的建議。結(jié)合大作業(yè)我總結(jié)了以下幾個(gè)方面，幫您為孩子培養(yǎng)好的讀書(shū)習(xí)慣：要懂得敬惜字紙?！熬聪ё旨垺笔侵袊?guó)古代文化傳統(tǒng)中的一種良好美德，代表著古人敬重文化的思想。相傳，中國(guó)文字是由上古黃帝的史官倉(cāng)頡創(chuàng)造發(fā)明的，歷代的帝王將相和平民百姓對(duì)文化都相當(dāng)敬重，久而久之，人們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)字紙，即寫(xiě)有文字的紙張表示尊敬和愛(ài)惜。文字是智慧的象征，敬惜書(shū)就是對(duì)文化的敬重同時(shí)也是對(duì)大自然的尊重。好的態(tài)度是好習(xí)慣的開(kāi)始。根據(jù)孩子的興趣選書(shū)。孩子剛開(kāi)始閱讀入門的時(shí)候，家長(zhǎng)給他提供的讀物，應(yīng)該比他的閱讀程度稍微淺一些，有點(diǎn)趣味性，得讓他覺(jué)得閱讀不是難事。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣之后，你再給他逐漸升級(jí)，他也會(huì)很輕松地接受。兒童讀的東西，還是經(jīng)典的好，老祖宗留下的智慧需要我們傳承和發(fā)揚(yáng)，真的能開(kāi)啟孩子的智慧。提倡家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店，或者帶孩子上圖書(shū)館閱覽室和同齡人一起閱讀，這樣可以使孩子感受到獨(dú)自在家讀書(shū)所體會(huì)不到的濃濃閱讀氛圍，同時(shí)，還可以通過(guò)相互間的比較與互動(dòng)，了解同齡的孩子在看什么，拓寬閱讀范圍。推薦書(shū)類和書(shū)目：見(jiàn)課件。給孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。小石榴的故事:女孩小石榴在43中上學(xué)，前年保送上清華，記得有一次，我去她家串門，一進(jìn)他們家，感覺(jué)氛圍就不一樣，她家里的書(shū)很多，散落在各個(gè)角落，而且每個(gè)房間的地板上都鋪著柔軟的毯子，毯子上散落著好幾本書(shū)，孩子們就在地毯上趴著、或者坐著看書(shū)，小石榴在聽(tīng)英語(yǔ)，他姑姑在看書(shū)，小侄女也在看書(shū)，他媽媽在研究心理學(xué)的沙盤，連我都想坐在毯子上翻幾本書(shū)看看。換做其他家庭，愛(ài)整潔的女主人得讓把這些收拾干凈，不許瞎擺列，光亂扔沒(méi)人收拾。殊不知在你追求光亮整潔的同時(shí)，孩子的興趣被一點(diǎn)點(diǎn)抹殺。我們一定要給孩子營(yíng)造寬松的閱讀氛圍。給孩子做讀書(shū)榜樣。就像小布什的媽媽，一看見(jiàn)放學(xué)的時(shí)間到了，就馬上拿起書(shū)或者報(bào)紙坐到客廳里，讓孩子一推門就看見(jiàn)媽媽在看書(shū)，于是孩子漸漸養(yǎng)成了看書(shū)的好習(xí)慣。您不妨也可以試著裝樣子讀書(shū)看報(bào)給孩子看，說(shuō)不定不小心就裝成真的了呢，呵呵，讀書(shū)也可以成為你生活的一部分。最好找時(shí)間和孩子一起讀書(shū)交流，跟孩子互講故事。鼓勵(lì)背誦。中國(guó)古代的語(yǔ)文教育就是