【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四、 了解社會(huì)對(duì)老人的關(guān)愛(ài)。 課堂作業(yè)： 教 學(xué)反思 ： 17 謝謝你們，我的父母 教學(xué)目標(biāo)： 了解體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞 。 關(guān)心家庭生活，分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，樹(shù)立一定的家庭責(zé)任感。 關(guān)心父母，主動(dòng)與父母溝通，做到平等相待。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 堅(jiān)持承擔(dān)力所能及的家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。理解父母，與父母及時(shí)溝通。 教學(xué)準(zhǔn)備： 提前一周準(zhǔn)備“小調(diào)查”觀察統(tǒng)計(jì)表。 準(zhǔn)備一次主題活動(dòng)，事先向父母發(fā)出邀請(qǐng)，使父母能安排時(shí)間參加。 準(zhǔn)備心靈考驗(yàn)試題。 學(xué)生準(zhǔn)備：或卡片、或信、或小制作、或鮮花??等禮物。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、回憶篇 淺綠：我 出示一 棵家庭樹(shù)（雙色葉） 綠：父母 回憶這么多年來(lái)父母關(guān)懷愛(ài)護(hù)自己的感人事例及自己關(guān)心父母的事例（學(xué)生說(shuō)一件，貼上一張相應(yīng)顏色的葉子），并及時(shí)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的心情、體會(huì)或方父母的表情、反應(yīng)。 二、觀察篇 出示“小調(diào)查”觀察統(tǒng)計(jì)表 交流調(diào)查結(jié)果 說(shuō)說(shuō)感想 18 三、思辯篇 帳單上反映的是什么？ 出示兩份帳單，進(jìn)行討論 解讀父母的帳單，為什么會(huì)是 0 元的呢？ 看 了這兩份帳單，你怎么想？歸納出兩種看法。 第一種：我是家庭中的一員，幫助家庭做些力所能及的家務(wù)活是我應(yīng)盡的義務(wù)，不應(yīng)該要報(bào)酬。 第二種：家務(wù)勞動(dòng)是大人的責(zé)任，幫父母干家務(wù)，父母給予一定的報(bào)酬是應(yīng)該的。 小擂臺(tái)辯論。 小結(jié)：通過(guò)上述辯論，我們可以肯定的是父母的愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)法回報(bào)的，而我們作為家庭成員之一，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。而做家務(wù)究竟該不該要報(bào)酬，可以視家庭經(jīng)濟(jì)情況和父母的態(tài)度而定 。 四、感悟篇 樹(shù)干演示父母的付出（父母的每一 次辛苦操勞都是出于他們對(duì)我們的愛(ài)，出于家庭責(zé)任感） —— 家庭責(zé)任感。 出示學(xué)習(xí)提示。讀一讀，悟一悟。 五、感恩篇 兩個(gè)節(jié)日來(lái)歷。（父親節(jié)，母親節(jié)） 寫寫想對(duì)父母說(shuō)的話，寫寫想為自己的父母做的事。（可以結(jié)合書 P32— 33） 第二課時(shí) 一、心路歷程 請(qǐng)一位父親、一位母親講講孩子出生時(shí)的心路歷程；或請(qǐng)兩位母親分別談?wù)労⒆映錾鷷r(shí)和撫養(yǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)。 即興采訪孩子聽(tīng)后的感受。 二、真情流露 爸爸媽媽，你們辛苦了??（詩(shī)朗誦） 爸爸媽媽，我想對(duì)你們說(shuō)??（交流上節(jié)課寫的感想，也可現(xiàn) 場(chǎng)想說(shuō)的） 19 孩子，我想對(duì)你說(shuō)?? 孩子贈(zèng)送小卡片（小禮物）給父母。 三、心靈考驗(yàn) 父母最愛(ài)吃的菜、水果是什么？ 爸爸媽媽的生日是幾月幾號(hào) ? 爸爸媽媽最愛(ài)吃的菜是什么 爸爸媽媽最愛(ài)吃的水果是什么 ? 父親 (母親 )節(jié)到了 ,你會(huì)怎么做 ? 四、愛(ài)的互遞 歌《世上只有媽媽好》 詩(shī)???? 課堂作業(yè)： 教學(xué)反思 ： 20 家庭收支知多少 課文說(shuō)明： 家庭經(jīng)濟(jì)是家庭生活的保障，但是每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件卻并不同，學(xué)生 在家庭生活中屬于消費(fèi)者，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的消費(fèi)態(tài)度，做到量入為出、量力而行。例如：讓孩子了解家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況，參與家庭的經(jīng)濟(jì)預(yù)算。這不僅可以養(yǎng)成學(xué)生初步的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，也可以讓他體會(huì)到父母的辛勞和對(duì)家庭作出的貢獻(xiàn)。本課教學(xué)涉及家庭的經(jīng)濟(jì)情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)算方法為主，要尊重家庭的隱私，并密切關(guān)注學(xué)生，積極引導(dǎo)，謹(jǐn)防出現(xiàn)攀比之風(fēng)。 目標(biāo)要求： 了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源。 初步學(xué)習(xí)合理地安排家庭的收支。 樹(shù)立合理的消費(fèi)觀念，初步形成一定的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：樹(shù)立 合理消費(fèi)的觀念，初步學(xué)習(xí)合理安排家庭收支。 難點(diǎn)：正確看待和安排零用錢。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 在學(xué)生調(diào)查家庭支出之前予以方法指導(dǎo)。 1）要求學(xué)生按計(jì)劃做，事前不告訴父母，保證所記錄資料的真實(shí)性。 2）邊觀察，邊記錄，以全新的角度思考自己對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和責(zé)任。 3）準(zhǔn)備一周后在課堂上和同學(xué)交流。 有關(guān)課件。 故事《別盯著杯子》 學(xué)生準(zhǔn)備： 1）了解家庭經(jīng)濟(jì)收入的來(lái)源。 2）花一周時(shí)間，在父母不知情的情況下，完整記錄本周家庭支出，完成表格。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源。 21 認(rèn)識(shí)到家庭經(jīng)濟(jì)存在差異，正確認(rèn)識(shí)家庭經(jīng)濟(jì)差異。 調(diào)查家庭一周支出，了解家庭必要開(kāi)支。 體會(huì)父母的辛勞，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：在學(xué)生調(diào)查家庭支出之前予以方法指導(dǎo)。 1） 要求學(xué)生按計(jì)劃做，事前不告訴父母，保證所記錄資料的真實(shí)性。 2） 邊觀察，邊記錄，以全新的角度思考自己對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和責(zé)任。 3） 準(zhǔn)備一周后在課堂上和同學(xué)交流。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1）了解家庭經(jīng)濟(jì)收入的來(lái)源。 2）花一周時(shí)間，在父母不知情的情況下，完整記錄本周家庭支 出，完成表格。 教學(xué)過(guò)程： 一、 了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源 隨機(jī)提問(wèn)： XX，你的鉛筆盒很漂亮，能告訴老師是誰(shuí)給你買的嗎？ XX，你的鋼筆也很棒，是媽媽買給你的嗎？ XXX，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)學(xué)期你讀書的學(xué)費(fèi)是誰(shuí)幫你交的？?? 我們的衣食住行、讀書、娛樂(lè)都是父母親在出錢，那么，我們父母的錢又是從哪里來(lái)的？ （解釋：勞動(dòng)所得的報(bào)酬） 除此之外，你們還知道家庭經(jīng)濟(jì)還有哪些來(lái)源途徑？（提示：詢問(wèn)他人收入是一種很不禮貌的行為，所以老師不問(wèn)，學(xué)生也不必說(shuō)出具體數(shù)字） （銀行存款的利息，多余房屋出租，股票贏利??） 既然每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源都不一樣，那么每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件肯定也都不一樣，有的家庭條件好一些，也有的普通一些，老師的一個(gè)朋友小華最近就為了這個(gè)經(jīng)濟(jì)條件的問(wèn)題而煩惱，讓我們一起去幫幫他吧！ （出示案例：小明和小華是一對(duì)好朋友。小明的爸爸是一間大公司的總經(jīng)理，小華的爸爸是一家小廠的普通員工。秋假的時(shí)候?qū)W校組織去外地學(xué)習(xí)加旅游，小明的爸爸二話不說(shuō)就出錢讓小明參加了；小華也很想?yún)⒓樱前职终f(shuō)家里條件不是很好，奶奶病了又要用錢，讓小華別參加了。小華嘴上答應(yīng)了，可是心里很不高興。他想到小明平時(shí)穿的都是名牌，用的都是高檔文 具，每年放假還可以到處去旅游??再想想自己，真的覺(jué)得很委屈，說(shuō)：人家都有會(huì)賺錢的好爸爸，我的爸爸卻那么沒(méi)用。） 看了這個(gè)故事，你是怎么想的？學(xué)生展開(kāi)討論。 小結(jié)：各個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不一樣，但是家庭經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源都是父母親勞動(dòng)所得的報(bào)酬。父母親那么辛苦賺錢培養(yǎng)我們，我們也要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不應(yīng)該盲目地在生活條件上攀比。 二、 觀察家庭開(kāi)支，了解家庭經(jīng)濟(jì) 了解了家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，還需要了解家庭的支出情況，才能量入為出，做到收支平衡。 以四人小組為單位，交流“家庭一周支出統(tǒng)計(jì)表” 提示： ① 交流“用途”和“支出” ② 可以比較“用途”的不同，或者同一“用途”不同的花費(fèi) ③ 在比較之后，可以嘗試討論哪些是必要的開(kāi)支，哪些是可以儉省的 集體交流：家庭生活中的必要開(kāi)支有哪些？（討論提示：適當(dāng)?shù)男蓍e娛樂(lè)是否屬于必要開(kāi)支？） 22 交流后獨(dú)立填寫 P38“我家的必要開(kāi)支” 評(píng)選“支出最合理家庭” 三、 小結(jié) 俗話說(shuō)，吃不窮，穿不窮，算計(jì)不到就受窮。精打細(xì)算、合理消費(fèi)對(duì)家庭生活是非常重要的，如何讓我們的生活有滋有味、豐富多彩，又 量入為出，做到有備無(wú)患呢？我們下節(jié)課一起來(lái)討論。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 初步學(xué)習(xí)合理地安排家庭的收支。 樹(shù)立合理的消費(fèi)觀念，初步形成一定的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)課件；故事《別盯著杯子》 教學(xué)過(guò)程： 一、 游戲?qū)耄? 請(qǐng)你在紙上寫出會(huì)令你感到快樂(lè)的 3 個(gè)愿望，唯一的要求是這些愿望必須是用錢可以實(shí)現(xiàn)的。（交流后教師控制一個(gè)花費(fèi)的大致平均數(shù)值） 請(qǐng)你在紙上寫出會(huì)令你感到快樂(lè)的 2 個(gè)愿望，要求依然是用錢可以實(shí)現(xiàn)的，但花費(fèi)不能超過(guò) XXX 元。（在前平均值的基礎(chǔ)上減 30%） 請(qǐng)你在紙上寫出會(huì)令你感到快樂(lè)的 1 個(gè)愿望，要求依然是用錢可以實(shí)現(xiàn)的，但花費(fèi)不能超過(guò) XXX 元。（在前平均值的基礎(chǔ)上減 60%） 請(qǐng)你在紙上寫出會(huì)令你感到快樂(lè)的 1 個(gè)愿望，要求愿望的實(shí)現(xiàn)不能用金錢買得。 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受好嗎？ 二、 合理理財(cái) 上節(jié)課我們已經(jīng)了解了家庭的收支情況，今天我們要來(lái)學(xué)著做家庭預(yù)算，學(xué)會(huì)合理開(kāi)支。 大屏幕出示： 小剛家一周預(yù)算開(kāi)支為 400 元，本周有下列費(fèi)用需要支出： 媽媽要買一星期的菜；小剛要買一雙耐克球鞋；秋季來(lái)臨，爸爸要買一件新毛衣；媽媽要買高檔化妝品 ；小剛需要交少年宮的活動(dòng)費(fèi)；媽媽要給爺爺、奶奶買補(bǔ)品；小剛要買幾枝 23 活動(dòng)鉛筆；爸爸要買網(wǎng)絡(luò)游戲充值卡。 請(qǐng)你根據(jù)小剛家一周的預(yù)算進(jìn)行合理的分配，填在表格中： 用途 預(yù)算開(kāi)支 交流預(yù)算分配方案，并說(shuō)說(shuō)你這樣的安排的理由。（提示：這個(gè)家庭的預(yù)算金額明顯不能同時(shí)實(shí)現(xiàn)這 8 項(xiàng)開(kāi)銷，學(xué)生在做選擇的時(shí)候必須要有取舍，教師要注意引導(dǎo)“若預(yù)算超支，該如何處理”的方法） 評(píng)選最佳預(yù)算方案。 剛才我們幫小剛做了一份一周家庭支出預(yù)算，同學(xué)們都做得很好。而老師知道很多同學(xué)家里還有合理消費(fèi)的小竅門，讓 我們一起來(lái)分享好嗎？ 把你家合理開(kāi)支的好方法和從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的小竅門記錄下來(lái)，回去講給父母聽(tīng)。 三、 理財(cái)實(shí)踐 我們了解了家庭理財(cái)?shù)暮棉k法，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)管理非常重要。但我們畢竟還小，家庭中的實(shí)際預(yù)算或理財(cái)，我們只能參與而不能做決定。其實(shí)我們也有學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)暮猛緩?—— 合理支配零用錢。 你有零用錢嗎？談?wù)勀銓?duì)零用錢的看法（提示：開(kāi)展一次小小辯論會(huì)。） 學(xué)習(xí)“會(huì)生金蛋的‘鵝’”，你有更好的金點(diǎn)子嗎？ 評(píng)選班級(jí)理財(cái)能手。 四、 小結(jié) 談?wù)剬W(xué)了這一課之后你有什么收獲。 五、 作業(yè) 根據(jù)自己家的預(yù)算開(kāi)支和生活需求，制作一份一周家庭開(kāi) 支預(yù)算，請(qǐng)父母評(píng)一評(píng)。 附： 別盯著杯子 一次，我們幾位同學(xué)去拜訪大學(xué)時(shí)的老師。老師問(wèn)我們生活得怎么樣。一句話勾出了大家的滿腹牢騷，大家紛紛訴說(shuō)著生活的不如意：工作壓力大呀，生活煩惱多呀，做生意的商戰(zhàn)不順呀，當(dāng)官的仕途受阻呀??一時(shí)間，大家仿佛都成了上帝的棄兒。 老師笑而不語(yǔ)，從房間里拿出許許多多的杯子，擺在茶幾上。這些杯子各式各樣，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起來(lái)高貴典雅，有的杯子看起來(lái)簡(jiǎn)陋低廉??老師說(shuō)：“都是我的學(xué)生，我就不把你們當(dāng)客人看待了。你們要是渴了，自己倒水喝吧。” 24 我 們說(shuō)得已經(jīng)口干舌燥了，便紛紛拿了自己中意的杯子倒水喝。等我們手里都端了一杯水時(shí)，老師講話了，他指著茶幾上剩下的杯子說(shuō)：“大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們挑選去的杯子都是最好看最別致的杯子，而像這些塑料杯就沒(méi)有人選中它?！蔽覀儾⒉挥X(jué)得奇怪，誰(shuí)都希望手里拿著的是一只好看的杯子。 老師說(shuō)：“這就是你們煩惱的根源。大家需要的是水，而不是杯子，但我們有意無(wú)意地會(huì)去選用好的杯子。這就如我們的生活 —— 如果生活是水的話，那么，工作、金錢、地位這些東西就是杯子，它們只是我們用來(lái)盛起生活之水的工具。杯子的好壞，并不能影響水的質(zhì)量，如果 將心思花在杯子上，你哪有心情去品嘗水的苦甜，這不是自尋煩惱嗎？” 課堂作業(yè)： 教學(xué)反思： 25 我也會(huì)當(dāng)家 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)當(dāng)家實(shí)踐，讓學(xué)生懂得勤儉持家是一門學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。 培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，學(xué)會(huì)為家長(zhǎng)分憂。 愿意為家庭做些力所能及的事，主動(dòng)關(guān)心家庭生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 將前幾課所學(xué)知識(shí)付