【文章內(nèi)容簡介】 a、自由讀課文，思考：霧凇是怎樣形成的？吉林霧凇形成的過程是怎樣的？ b合作討論 c師生交流（1）、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要哪些條件？（過于飽和的水汽、遇冷）（2）、吉林有過于飽和的水汽嗎？你是從哪里看出來？ a、從當年12月至......陣陣霧氣。（這些過于飽和的水汽能遇冷凝結嗎？你又是從哪里看出來的？）b、每當夜幕降臨......樹木被霧氣淹沒了。兩個前提條件都符合了，就可以形成霧淞，而且他們形成的過程也是非常美的。小結：霧凇晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景順江綿延，形成的過程又如此奇妙美麗，難怪作者說它是??聞名全國的奇觀(板書：形成)漫步在松花江畔的人們是怎么贊嘆它的呢？“這真是‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’呀！”四、課堂檢測每當夜幕降臨，氣溫，這霧氣便，籠罩著。樹木。，燈光、樹影。這蒸騰的霧氣，、。最初像，逐漸變成，最初像，逐漸變成，最后。五、作業(yè)背誦課文第二自然段六、板書設計2霧凇 景觀 形成聞名全國的奇觀 教學反思：2春聯(lián) 教學要求：能夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。教學重點難點：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。通過讀悟，感受春聯(lián)的特點：內(nèi)容美、對仗美、音律美。培養(yǎng)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的思想感情 課時安排：2課時 第一課時 教學目標：能正確、流利地朗讀課文，找出文中的五副春聯(lián)；學習課文中的生字新詞，讀準“興、揣”等字。教學過程：一、導入出示幻燈片新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咱們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。春聯(lián)二、出示學習目標能正確、流利地朗讀課文，找出文中的五副春聯(lián)；學習課文中的生字新詞，讀準“興、揣”等字。三、合作學習自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。重點指導下列字的讀音：百業(yè)興（xīng）揣（chuǎi）摩檢查預習情況。（1）、檢查生字新詞張貼 瀏覽 增添氣氛 歌頌 和睦 欣欣向榮 和諧 聲律 揣摩 奧妙 抑揚頓挫開卷有益（2）、指名讀課文，讀了課文，你對春聯(lián)已有了哪些了解？三、學春聯(lián)快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。自由練讀，指讀，同桌互讀。創(chuàng)設情境，讀好激情：看著這些春聯(lián)，同學們想不想選一幅過年時貼在自家門上？可這么多春聯(lián)，你最喜歡哪一福呢？希望你們以充分的理由來說一說。（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。（2）推薦春聯(lián)把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。（3）小結引導，鼓勵表揚聽了你們的推薦，我感到每一副春聯(lián)都讓我愛不釋手，春聯(lián)為節(jié)日增添了喜慶氣氛。四、課堂檢測： 聽寫生字詞：增添 瀏覽 歌頌 欣欣向榮 辭舊歲 聲律 開卷有益 張貼 奧妙五、作業(yè)：寫詞語。熟讀課文。教學反思第二課時 教學目標：通過品讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容美、對仗美、音律美。品讀五副春聯(lián)，初步了解有關春聯(lián)的一些知識：講究對仗、聲律和諧。指導學生通過朗讀讀出春聯(lián)的韻味。教學過程：一、導入新課：每到春節(jié)，人們就會歡天喜地地寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，用這種樸素的文化形式來慶祝自己的傳統(tǒng)節(jié)日，樂此不疲。那么，春聯(lián)為什么會有如此巨大的魅力呢？用一個字來說就是“美”。具體來說，有哪幾方面的“美”呢？二、出示學習目標能夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。三、合作學習自學提綱一：朗讀第一小節(jié)運用做記號的方法自學：用“”劃出春聯(lián)，標上序號。用“”標出相應的意思。同學們，春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，有的描繪了美麗春光；有的展現(xiàn)了祖國興旺景象；有的歌頌了勞動人民幸福美好生活；更多的表達了人們對新的一年的美好祝愿。那么對不同的內(nèi)容分別列舉了怎樣的春聯(lián)呢？（學生交流）。小組同學各讀一副春聯(lián)。（1）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。）（改革開放后各行各業(yè)欣欣向榮的景象。）（2）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（勤勞致富，生活和和美美；全家團圓，其樂融融。）（3）梅開春爛漫，竹報歲平安。（梅花開放，色彩絢麗，異彩紛呈，翠竹平安生長，生機勃勃。）（生活豐富多彩，平安吉祥，祝愿。）自學提綱二課文第2節(jié)介紹了春聯(lián)的什么美呢？（對仗美）讀“對 仗”。用文中的話解釋一下什么叫“對仗”？（字數(shù)相等，詞類相當）出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。這副對聯(lián)是怎樣對仗的？另四副春聯(lián)又是怎么對仗的呢？任選一副來評析一下。欣賞 填對子；臘梅報新春。，雨（）萬朵花。找出春聯(lián)中的對仗小結：春聯(lián)中的字句真大，對仗工整、精妙，這是一種高水平的技巧。因此作者說：細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。自學提綱三怎樣讀才能體現(xiàn)出聲律美呢？請三個同學讀，大家評一下。（評議中明確“抑揚頓挫、和諧動聽”才是聲律美。）為什么說讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？（學生合作交流）小結：通過《春聯(lián)》這一課的學習，你有什么收獲？有什么感受？（學生交流）（體味到春聯(lián)的語言美、意境美，所描繪的景色美。）春聯(lián)似畫，春聯(lián)似詩，春聯(lián)這種文學形式，早已定格為我國特有的民族、民俗文化，他是傳統(tǒng)文化終至珍寶細心品味春聯(lián)的內(nèi)容真是一種享受。同學們，過春節(jié)，不賞春聯(lián)乃憾事！四、課堂檢測背誦文中引用的五副對聯(lián)五、作業(yè)摘抄背誦文中的春聯(lián)。搜集春聯(lián)的有關資料，準備出一期“創(chuàng)意春聯(lián)”板報 板書設計：內(nèi)容各種各樣2春聯(lián)特點對仗 聲律美教學反思：第五篇：四年級教案第一周 第1課、找春天教學目標：1．會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2．抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3．體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。課時安排：三課時。第一、二課時教學目標：1．會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2．抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段。教學重點：識記生字，積累詞語 教學難點：感悟讀文 信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。教學過程︰一、切入舉偶1．談話導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?．歌曲導入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、對話平臺 自讀1．春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。2．同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）3．你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。三、識字1．指名讀課文，師生共同正音。2．教師出示生字詞，學生交流識字方法?？磳嵨锊伦蜘ぉざ恪⒎?、鵲；畫圖認字──嫩 做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3．同桌檢查讀句子，互相評價打等級。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四、朗讀1．快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）2．輕聲讀第一、三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏五、寫字指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1．讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）2．學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。3．學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。4．學生交流評價，互相打等級。小結通過學習不但認識了許多字、詞寶寶，同時初步讀文感受到了第一、三自然段的大意。作業(yè)1．讓父母當評委，練習朗讀課文。2．向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。板書找春天脫、凍、溪、棉、探、搖第三課時教學目標：1．抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。2．體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學難點：理解課文、背誦課文。信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。教學過程︰一、復習1．字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。2．讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、朗讀1．自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ 2．引導學生進行問答式的句式訓練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模仿訓練。3．采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4．春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。三、背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一、讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字1．學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。2．學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。小結 這節(jié)課我們不但認識了字詞寶寶同時通過各種方式的讀來讓學生們體會到了春天的美景。作業(yè)找春天生字： 野、躲、解背誦課文課后反思第2課、古詩兩首教學目標會認7個生字，會寫9個字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學重點：有感情地誦讀詩句，教學難點：感受詩歌表達的真摯感情。信息資料：生字卡片、相關圖片、音樂磁