小學三年級語文姥姥的剪紙教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學重點： 憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念?！ 〗虒W難點： 聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義?！ 〗虒W準備：多媒體課件 教學過程： 一、欣賞剪紙 姥姥的剪紙是什么樣的？課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點?！ W生自由讀課文，找出相關(guān)的語句，體會相應的特點。 了解學生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導學生欣賞姥姥的剪紙?！ 。?）“要什么就有什么了，……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，（抓住“無所不能”。） ?。?）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。（指名帶著贊美的語氣來讀） ?。?）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可見，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完美無缺的工藝品?！ 〕鍪編追艏垼黄鹦蕾p。通過欣賞這些剪紙，用一個詞來贊美一下這些剪紙?！ ±牙训募艏堈媸恰ò鍟杭艏堣蜩蛉缟?、活靈活現(xiàn)） 二、認識姥姥 姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品？ 到文中找一句最有代表性的話（“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”） ?。?）出示“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！” ?。?）“熟能生巧”是什么意思？姥姥靠什么才能“熟能生巧”？ 指導讀好第6自然段： A、在什么樣的情況下剪？ B、用不管……還是……不管……還是……不管……還是……說話。C．分組讀 （3）現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度？什么叫“準頭”？ ?。?）書中舉了個什么樣的例子來說明的？ A、工夫不大…… B、在什么樣的情況下剪成的？ C、我是個怎樣的孩子？從哪些詞語能感受到？這些詞語在感情 色彩上是什么詞？在這里是什么意思？從中你讀懂了什么？ D、指名分角色朗讀，演出作者的調(diào)皮 （5）舉舉生活中的例子，用下面句式來說一說?！ ∈炷苌?，總（），（）！” 從中說明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧） 除此之外，姥姥還是一個怎樣的人？ （1）出示第3自然段。抓住“廣結(jié)良緣、有求必應”進行理解 （2）指導朗讀 三、體味祖孫之情 姥姥對鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情，對我這個孫子更是疼愛有加，她是怎么通過剪紙傳達這份情的呢？
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