高考地理二輪復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有什么辦法可以證明地球是球形的? (小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。) (總結(jié))準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片?！ ?討論)從人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程中，你感悟到了什么? (總結(jié))任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。 板書：地球的大小 (承轉(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小?！ ?展示圖片)地球的大小 (學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球周長約4萬千米。 (講解)精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。 (板書)二、地球的模型地球儀 (展示)地球儀 (提問)地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?地球儀在日常生活中有什么作用? (啟發(fā)學(xué)生積極回答) (講述)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)?！ 〉厍騼x是地球縮小的模型?！ ≡诘厍騼x上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。 地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。 地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有?！ ∷?、提出問題，探索解決 結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題： 緯線和緯度 緯線有什么特點(diǎn)，想想緯線可以有多少條? 緯度以哪條緯線為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少?不同緯線的長度是否相等? 如何區(qū)分南緯與北緯?如何用不同的符號(hào)來表示南緯和北緯?緯度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)? 低、中、高緯度是如何劃分的? 緯度值的緯線有什么特征?該值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)? 南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球? 你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎?為什么要建在這個(gè)位置? 經(jīng)線和經(jīng)度 經(jīng)線有什么特點(diǎn)，想想經(jīng)線可以有多少條? 經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少?不同經(jīng)線的長度是否相等? 如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號(hào)來表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)? 東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點(diǎn)? 東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球? 每兩條相對(duì)的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個(gè)半球嗎?為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球? 你知道什么是本初子午線嗎?地球上真實(shí)的本初子午線在哪? 高考地理二輪復(fù)習(xí)教案4 一、學(xué)情況分析 本屆學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣還不是很高，上學(xué)期地理的平均成績?cè)?5分左右，整體成績還不理想，原因都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很多，因此，成績?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來。這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把地理視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛生物研究的生物學(xué)愛好者，學(xué)習(xí)中盡量采用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。有必要的話將采用小組式的’學(xué)習(xí)、討論教學(xué)模式
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