高三文言文復習教學反思范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 側(cè)重點?！ 《?、緊貼教材、回歸文本 學生對知識點有了一個系統(tǒng)的宏觀上的掌握后再回歸教材，把理論性的知識點揉進實實在在的文本里?！ 〉谝惠啅土曇欢ㄒ?，要踏踏實實地把教材里的文言知識點過一遍。其實高考對文言文實詞、虛詞及文言句式的考察，教材里都能找到相應的知識點。大綱要求考察120個實詞、18個虛詞，從數(shù)量來看并不多，關鍵在于如何靈活有效地記住，我認為還是得通過課文，通過實實在在的語境、句子，有機整體的去記憶，而非獨立、機械地記憶?！ 〉?，由于時間關系不可能再把文章從頭到尾翻譯一遍，且也沒有這個必要。我按教 材編寫的順序，從第一冊復習起，我以一個單元的內(nèi)容為“點”，以每一冊的內(nèi)容為“線”，以實題演練為“軸”，建立起立體的復習坐標，講練結(jié)合，整散相濟。 具體操作如下： 用大約20分鐘左右的時間讓學生先自主復習1—2篇文言文（視文章長短而定），要求學生借助工具書和以前的筆記把文章內(nèi)容回憶起來，再思考本文有哪些重要的或是你認為比較難記的實詞，勾畫出來并記在筆記本上。找出本文出現(xiàn)了哪些虛詞，特別注意那些在文中所處的句子不同，意思也不同的虛詞。找出本文出現(xiàn)了哪些特殊文言句式，勾畫出來。 總之，思考四個問題：第一、本文講了一個什么內(nèi)容？第二、本文有哪些重要的實詞極其含義？第三、本文有哪些虛詞及其含義和用法？第四、找出本文的特殊文言句式，并判斷它是何種句式。在學生做好這些自主復習工作之后，老師再進行有針對性的重點的分析講解。這樣做的好處是充分發(fā)揮學生自主能動性，讓學生靜下來走進教材里面去，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題。這樣比老師滿堂灌似的講解效果要好得多。然后再配以緊密結(jié)合教材的練習加以鞏固。按照這個方法復習完全六冊。 三、試題演練、注意要點 走進教材后，再從教材里走出來，若進去時是頭腦空空，那么出來時腦袋里應該要裝有東西了。這個環(huán)節(jié)就是讓學生“學以致用”，通過試題演練，來運用消化所學知識。最好是在課堂上進行定時訓練。老師自己打印一篇文言文，為什么是自己在電腦上輸入試題而非選擇現(xiàn)成的試題呢？因為我要在文言文上“做文章”。即把重要的實詞、虛詞打上點，并當作習題寫在后面，告知學生這些是本文需要識記的重要知識點。 高三文言文復習教學反思3 文言文知識點在高中語文知識結(jié)構(gòu)中占據(jù)了重要的地位，從分值來看，它在150分的總分值中占了19分，所以它是高三語文復習的重點同時也是難點。高考文言文閱讀的選材特點：①選材穩(wěn)定，均為人物傳記。傳主或忠誠機敏，或剛直敢言，或修身愛民，或厚德善政，多為
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