高三年級下學期語文教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化觀點，使論證豐富多彩?！ ?3)這篇講演在語言上具有怎樣的特點? 【明確】講演是面對面的交流，這種交流又是單向度的，如果不注意講演的語言藝術(shù)，就達不到的表達效果。這篇講演，除了推理嚴謹外，語言幽默也是其突出的特點。幽默的語言創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，更具有親和力，使所闡發(fā)的事理更容易為聽眾接受。如，談到輪賭盤的旋轉(zhuǎn)具有混沌性質(zhì)，作者說即使是物理學家也不能計算出它”出來的數(shù)字，否則的話，物理學家就會在賭場發(fā)財”，這就生動地說明了什么是混沌現(xiàn)象。如，文章最后一句話：”所以我正是繼承那些巫師或預言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失?！奔嬗兄S刺與幽默，對宇宙未來命運的判斷采取了審慎態(tài)度。 布置作業(yè) 完成”研討與練習一、二”?！酒扛呷昙壪聦W期語文教案 教學目標 。 ，初步了解魔幻現(xiàn)實主義小說的特征?！ ??！ ?，進一步提高學生的文學審美能力。 教學過程 第一課時 導入新課 1966年，馬爾克斯的《百年孤獨》一出版，首印的8000冊僅在布宜諾斯艾利斯一地半月內(nèi)便搶購一空。隨后一版再版，拉美凡能看書的人差不多都讀過這部小說。小說很快被譯成30多種文字，席卷歐美，轟動世界?！ ∫徊啃≌f為什么會產(chǎn)生這么大的影響?讓我們一起走進《百年孤獨》，去探求它的緣由?！ 《?、簡介作者及魔幻現(xiàn)實主義小說 三、學生自讀小說，熟悉故事情節(jié)，編寫故事梗概 四、分析課文中哪些地方體現(xiàn)了魔幻現(xiàn)實主義手法 明確：如本書寫外部文明對馬貢多的侵入，是現(xiàn)實的，但又魔幻化了：吉卜賽人拖著兩塊磁鐵“……挨家串戶地走著……鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、小鐵爐紛紛從原地落下，木板因鐵釘和螺釘沒命地掙脫出來而嘎嘎作響……跟在那兩塊魔鐵的后面亂滾”。又如遠征隊的人“一個個像夢游病人似的，借助著螢火蟲微弱的閃光，在這惡夢般的天地中行進。他們不能往回走，因為有一種新的植物轉(zhuǎn)眼間就會長大起來，不一會就會把他們邊走邊開的小路封閉了”等等，這些奇幻的因素與真實的描寫水乳交融在一起，使作品呈現(xiàn)出一個似真似幻、亦真亦幻的魔幻世界，增添了許多神秘氣氛和拉丁美洲的地域色彩?！ ∥?、把握布恩地業(yè)怪誕、夸張的行為和烏蘇拉理智、堅定的表現(xiàn)，從而體會烏蘇拉在家庭中所起的作用?！ ∶鞔_：對布恩地亞來說，科學的探索曾經(jīng)是高于一切的?！八南胂癯３３酱笞匀坏闹腔郏踔帘绕孥E和魔術(shù)走得更遠”，于是他用“魔鐵”來開采地底下的黃金。神奇的放大鏡，使他不惜用三塊金幣把它換來，用來試驗作戰(zhàn)武器，盡管他“多處灼傷，經(jīng)久方愈”，也不能影響他的獻身精神。對航海儀器的著迷，讓他在長達數(shù)月的雨季中閉門不出，整夜整夜地觀測星辰的移動，甚至不為妻子的狂怒所嚇退。煉金術(shù)更讓他癡迷無比，他把三十枚金幣投進燒鍋，跟銅屑、雄黃、硫磺、鉛等一起熔化，最后終使烏蘇拉的這筆珍貴的遺產(chǎn)變成了一團粘在鍋底里挖不下來的鍋巴。小說細膩地表達出布恩地亞天才的想象力已經(jīng)超越了大自然的創(chuàng)造力和人類科學認識的極限，從而步入了高高在上的神秘的無人之境。 烏蘇拉始終理智地看待在丈夫身上發(fā)生的一切。她由“勸阻不了”“傷心地哭”“被這危險的發(fā)明嚇壞了”。進而“忍不住了”“吼叫著”“把觀像儀摔在地上打得粉碎”。繼而“對吉卜賽人沒好印象”“不理他那一套，帶孩子祈禱去了”，組織“全村人反對他們(吉卜賽人)”。對布恩地亞的冒險，“布置婦女反對”“以局外人的態(tài)度觀察”“柔中有剛地頂了他”。由于烏蘇拉的理智和堅定，最終挽救了布恩地亞家族。烏蘇拉在家庭
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