高三歷史說課稿優(yōu)秀范文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 度演變的特點 根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生的具體情況，確立以下教學目標： 知識與能力： 1）了解并掌握從漢至元地方政治制度的演變?！ ?）掌握從漢至元中央政治制度的演變，尤其是相權(quán)的演變?！ ?）了解從漢至元選官用官制度的變化，即從察舉制到九品中正制再到科舉制?！ ?）通過引導學生了解從漢到元政治制度演變的過程，總結(jié)中國古代政治制度的特點?！ ∵^程與方法： 聯(lián)系時代背景分析各項措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)出中國古代政治制度的特點；引導學生重視圖示、引文等材料，在對歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法 情感、態(tài)度、價值觀： XX的不斷加強是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。它有助于多民族國家的鞏固，但也對中國社會發(fā)展進步形成了阻礙；無論是漢族還是少數(shù)民族政權(quán)，都對統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展做出過自己的貢獻 、難點 重點：從漢到元政治制度的主要特點?！ ‰y點：從漢至元政治制度演變的過程及對重要歷史概念的理解 各位評委老師上午好，我說課的題目是。(板書標題)我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法以及教學過程這六個方面展開我的說課?！ ∫弧⒔滩姆治觥 ”菊n是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書XX年級下冊第4課的教學內(nèi)容。隋唐時期是我國封建社會政治制度大發(fā)展的時期，此時開創(chuàng)并完善的科舉制度，是我國封建社會中央政權(quán)選拔各級官吏的一項基本制度，影響至為深遠。本冊教材特以一課的篇幅讓學生了解科舉制度，按序介紹了五位隋唐帝王在科舉制度形成和完善過程中發(fā)揮的關(guān)鍵作用及科舉制的影響。學習這一課對于學習隋唐歷史具有重要作用。 二、學情分析 初一學生對歷史有較強的好奇心和求知欲，他們一方面帶有兒童的特點，希望老師講課內(nèi)容新鮮、充實、饒有趣味，最怕空洞的說教。另一方面已具有接受較系統(tǒng)的知識，理解一些問題的能力，但看問題不深刻，不全面?！ ∪?、教學目標 根據(jù)課標要求及本節(jié)課的知識特點，結(jié)合學生的實際情況，我制定了以下教學目標： 知識與能力 通過本課學習，學生了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響?！ ⊥ㄟ^討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、按考試成績選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學生從具體歷史事實引出結(jié)論的能力?！ ∵^程與方法 通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，或編講歷史故事，讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣?！ ⊥ㄟ^采用小組討論的方式，培養(yǎng)學生共同學習、互相促進的能力。 情感態(tài)度、價值觀 通過本課內(nèi)容的學習，引導學生認識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時社會發(fā)展的需要。使學生認識制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。 四、教學重難點 基于以上分析，我將本課的教學重難點確立如下： 本課的重點是：科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善 本課的難點是：科舉制度的作用和影響 五、教法與學法 俗話說：教無定法，貴在得法。根據(jù)對本課的教材分
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