高三歷史老師的工作計劃(編輯修改稿)
2025-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歷史知識的主干。 復習策略。 （1）每節(jié)課默寫一個重點知識點。 （2）以教師講解為主，側(cè)重全面知識點。 （3）周測的進行，月考加強。 （4）強化學生復習資料：《名導學師》的知識梳理。 （5）用時間講析資料上的練習。 學情。 （1）學生基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。 （2）除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。 （3）學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。 （4）學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。 1學生獲得知識情況。 （1）學生所獲得知識并不多，許多知識點出現(xiàn)遺忘，學以致用的能力沒有達到。 （2）優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文（180）班的朱**、莫**（183）班吳**，葉**、向**。等同學的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。 （3）中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。 （4）差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。 三、對復習的反思 復習時（主要梳理知識）的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。 復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎(chǔ)
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