高一年級物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性?！ ☆惐确ā ☆惐仁怯梢环N物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學(xué)知識、化學(xué)知識、哲學(xué)知識、生活常識等進(jìn)行類比，常能起到點(diǎn)化疑難、開拓思路的作用?！酒扛咭荒昙壩锢韺W(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 一、觀察的幾種方法 順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察?！ √攸c(diǎn)觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。 對比觀察法：對前后幾次實(shí)驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較?！ ∪嬗^察法：對現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對象的全貌?！ 《?、過程的分析方法 化解過程層面：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層面化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。 探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！ ±眄樦萍s關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法?！ ^(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談?！ ∪?、物理因果分析法 分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系?！ ∽⒁庖蚬麑?yīng)：任何結(jié)果由一定
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