有哪些高一物理學(xué)習(xí)方法20xx(編輯修改稿)
2025-04-15 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 %，22%)?？梢娫趯Ω咧形锢硪粺o所知的狀況下，半數(shù)以上的同學(xué)，對物理學(xué)科存在著畏懼感。這種先入為主的人為因素，使同學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，對能否學(xué)好物理產(chǎn)生動搖，失去了信念，給高中物理教學(xué)造成了無形的障礙。 (3)認知結(jié)構(gòu)重建。高中物理相對于學(xué)校物理而言，是具有更強包括性的上位學(xué)問，對上位學(xué)問的學(xué)習(xí)應(yīng)重新組織認知結(jié)構(gòu)，把原來已有的相應(yīng)的下位學(xué)問，作為理解和支持新的上位學(xué)問的生長點。把握了上位學(xué)問，下位學(xué)問不難由此記憶或?qū)С?。但原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)往往對更新認知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生障礙作用。閱歷性錯誤和原有學(xué)問的負反饋影響正確概念的形成。其一，同學(xué)對日常生活中原有的一些熟悉，包括不少浮淺或錯誤的熟悉，影響學(xué)好新的物理學(xué)問。如力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)、得出物體滑上斜坡的過程中肯定有拉力或推力作用。飛行中的子彈必定還有一個向前沖力的作用等錯誤結(jié)論。其二，相關(guān)學(xué)問的影響。同學(xué)在學(xué)校學(xué)過的較簡潔概念、定律，把握不好或形成思維定勢，影響其學(xué)問的擴展和延長。例如：把作用力、反作用力與二力平衡相混淆。把放在斜面上的物體認為其重力的大小等于斜面對物體的支持力等。其三，相像閱歷的影響。熟識的、簡潔的物理學(xué)問同新的物理學(xué)問相混淆。如：把動量p=mv和動能ek=1/2mv2相混淆等。 同學(xué)學(xué)習(xí)方法的臺階。 學(xué)校生把握物理學(xué)問習(xí)慣于老師多講、細講，解決物理問題從頭到尾，步步不缺，老師也常為同學(xué)指出重點、難點，要同學(xué)背牢記熟，對于如
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