【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因此,丁香姑娘只是一個(gè)虛構(gòu)的角色, 她被用來(lái)抒發(fā)作者心中的情感, 她是一個(gè)線索, 是詩(shī)中的靈魂人物, 是一種美好理想的象征。但是這種美好的理想又是渺茫的,難以實(shí)現(xiàn)的。所以作者說(shuō)“希望”。 　　乙方：丁香姑娘是存在的，是因?yàn)楸驹?shī)包含著作者深深的情感，沒(méi)有這個(gè)人是不會(huì)有那么細(xì)膩的描寫(xiě)和那么深的感情的! 　　總之詩(shī)歌反映的是“我”在孤寂中對(duì)美好理想和希望的憧憬與追求?！　≡?shī)中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征，現(xiàn)時(shí)這種理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。這種心態(tài), 正是希望破滅后的青年知識(shí)分子在現(xiàn)實(shí)中找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)反映?！　∷?、拓展深化　　人都有這樣一種體驗(yàn)，最孤獨(dú)苦痛的時(shí)候，你的傾訴對(duì)象也許只是一個(gè)和你一樣的完全陌生的姑娘，那一瞬間的相遇與想像開(kāi)啟了你情感的閘門(mén)?！　∨c一位陌生人在街頭在雨巷在……擦肩而過(guò)。這種迷惘這種渴望在他們的心中灼燒，在他們的筆下結(jié)晶著，千百年來(lái)無(wú)限地囤積著。與波德萊爾《給一位過(guò)路的女子》一詩(shī)比較閱讀，看看二者表達(dá)的情感有何不同?！　⌒[的街巷在我的周?chē)泻啊?　　頎長(zhǎng)苗條，一身喪服，莊重憂愁， 　　一個(gè)女人走過(guò)，她那奢華的手 　　提起又?jǐn)[動(dòng)衣衫的彩色花邊。 　　 　　輕盈而高貴，一雙腿宛若雕刻。 　　我緊張如迷途的人，在她眼中， 　　那暗淡的、孕育著風(fēng)暴的天空 　　啜飲迷人的溫情，銷(xiāo)魂的快樂(lè)。 　　 　　電光一閃……復(fù)歸于黑暗!美人已去， 　　你的目光一瞥突然使我復(fù)活， 　　難道我從此只能會(huì)你于來(lái)世? 　　 　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了!晚了!也許是永訣! 　　我不知你何往，你不知我何去， 　　啊我可能愛(ài)上你，啊你該知悉!高一《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　?。薄盐找庀?，感受意境，體會(huì)詩(shī)人的感情?！　。病⒄莆铡肮媚铩钡南笳饕饬x。　　【探究重點(diǎn)】　?。?、把握意象，體會(huì)詩(shī)人感情?！　。病⒄莆障笳饕饬x。　　【探究難點(diǎn)】　　把握“丁香”這個(gè)意象，體會(huì)感情?！　　菊n時(shí)安排】　　１課時(shí)。　　【教學(xué)過(guò)程】　　一、導(dǎo)入新課　　二、整體感知，體會(huì)感情　?。?、教師范讀，學(xué)生體會(huì)感情?！　。?、思考：整首詩(shī)抒發(fā)了一種什么感情？你是從哪里體會(huì)到的？　　憂愁、苦悶、惆悵?！　∪?、局部鑒賞，體會(huì)感情　?。薄⒁庀螅骸　、?本詩(shī)題目為“雨巷”，全詩(shī)為我們展示了一條怎樣的“雨巷”？請(qǐng)從詩(shī)中進(jìn)行歸納。　?。ɡ首x、思考）　　巷──悠長(zhǎng)、寂寥、狹窄、衰敗，曲折。 封閉，沉悶 。　　“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛?！保ㄌ諟Y明《歸園田居》）　　“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。”（陸游《臨安春雨初霽》）　　雨──這封閉、沉悶的環(huán)境中下著綿綿細(xì)雨，這里，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有活力和生機(jī)。環(huán)境的壓抑襯托內(nèi)心的孤寂、苦悶。　?、?在這條令人窒息的雨巷中，“我”在干什么？　　撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨、彳亍，希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?！　、?“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”又是怎樣的姑娘？朗讀第二節(jié)，回答。　　丁香姑娘──美麗、高潔、憂愁?！　、?“丁香一樣地憂愁”，以丁香來(lái)表現(xiàn)愁情不是戴望舒的獨(dú)創(chuàng)，在中國(guó)古詩(shī)中有許多這樣的例子：　?、?寫(xiě)“愁”的名詩(shī)名句：　　李商隱《代贈(zèng)》：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！　±瞽Z《浣溪沙》：青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！　∨陡卸鞫唷罚鹤詮哪掀謩e，愁見(jiàn)丁香結(jié)?！　《∠憬Y(jié)即丁香花蕾。以此象征人們的愁心，是中國(guó)古代詩(shī)歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。　?、?以“丁香結(jié)”“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”來(lái)表現(xiàn)憂愁，有什么不同的表達(dá)效果？　　“結(jié)著愁怨的姑娘”由丁香之愁過(guò)渡到寫(xiě)姑娘之愁?！敖Y(jié)”字將抽象的情緒寫(xiě)得具體可感，突出了愁之深（層層緊緊包裹起來(lái) ）、愁之濃（濃得難以化開(kāi)）、愁之美（如一個(gè)美麗的結(jié)，一個(gè)憂郁的結(jié)）。這是一個(gè)愁結(jié)，也是一個(gè)心結(jié)。　?、?中國(guó)古詩(shī)中有許多意象，古代文人常常對(duì)花傷春，對(duì)月傷神，梅、蘭、竹、菊是高潔的象征，折一枝柳代表相思離別，詩(shī)人為何借丁香來(lái)抒發(fā)愁怨？　　丁香花開(kāi)在仲春時(shí)節(jié)，白色或紫色，顏色都不輕佻，但易凋謝，常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。丁香是寫(xiě)愁的傳統(tǒng)意象。丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征?！　、?為什么“我希望逢著”的，是一位“結(jié)著愁怨的”、“冷漠、凄清又惆悵”的姑娘，而不是一位美麗、大方、開(kāi)朗、充滿青春活力的姑娘？讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)繼續(xù)欣賞?！　、?“我”與“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”相逢了嗎？結(jié)局如何？朗讀３～６節(jié)?！　、?“我”真的與這樣一位姑娘相逢并且又擦肩而過(guò)了嗎？從哪里可以看出是假設(shè)的情節(jié)？為什么連假設(shè)的情節(jié)都不完美？這又是一個(gè)疑問(wèn)，我們?nèi)匀粠е@個(gè)疑問(wèn)繼續(xù)欣賞?！　、?首尾兩節(jié)都強(qiáng)調(diào)了“希望”，首節(jié)“希望逢著”，末尾“希望飄過(guò)”，由這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出詩(shī)人感情有什么變化？朗讀體會(huì)?！　∈坠?jié)在“悠長(zhǎng)寂寥的雨巷”中，我希望“逢著”一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，是因?yàn)閷?duì)未來(lái)充滿希望，渴望著這樣一位姑娘與自己相依相伴走完寂寞的旅程；末節(jié)在“悠長(zhǎng)寂寥的雨巷”中，我希望“飄過(guò)”一個(gè)丁香地一樣結(jié)著愁怨的姑娘，這是“我”在彷徨中思索，迷惘中向往的結(jié)果?！拔摇币环矫嬗X(jué)得這樣的姑娘不可能出現(xiàn)，另一方面又不愿放棄這種希望，國(guó)此是渴求與痛苦的矛盾心情的寫(xiě)照。此時(shí)，“我”是繼續(xù)彷徨，繼續(xù)渺茫的希望?！　∷?、象征意義　　為什么“我希望逢著”的，是一位“結(jié)著愁怨的”、“冷漠、凄清又惆悵”的姑娘，而不是一位美麗、大方、開(kāi)朗、充滿青春活力的姑娘？為什么連假設(shè)的情節(jié)都不完美？結(jié)合１９２７年夏天的背景思考，姑娘有無(wú)象征意義？　　背景：　　這首詩(shī)寫(xiě)于１９２７年夏天，當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中，戴望舒曾因參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼大革命失敗后的幻滅和痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望?！　∠笳饕饬x：　　雨巷──當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！　∥药ぉす陋?dú)的彳亍著的彷徨者?！　」媚铹ぉみ@種美好理想、朦朧的希望?！　。ㄓ拈L(zhǎng)寂寥的雨巷中，苦悶憂傷的“我”在癡癡地等待著自己心中的姑娘，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，又靜靜地飄過(guò)，將自己從希望的頂峰拋入幻滅的低谷……而這一切竟是“我”幻想的情節(jié)！其中又有多少的苦悶、憂傷和無(wú)奈！）　　五、再次朗讀，體會(huì)詩(shī)人的感情　　六、拓展延伸　　“丁香”是愁品。李商隱用它來(lái)表達(dá)愁思，李璟用它來(lái)表現(xiàn)愁情，七十七年前，詩(shī)人戴望舒用這個(gè)傳統(tǒng)意象創(chuàng)造了一個(gè)美麗憂愁的姑娘，七十七年后的今天，唐磊再一次借用了“丁香”的形象，塑造了一個(gè)崇高而感人的形象，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《丁香花》：　　丁香花　　唐 磊　　口白：暖風(fēng)吹過(guò)的季節(jié)，天空飄過(guò)丁香雨。山間里，來(lái)了一位年輕的女教師。從此，孩子們的生命不再像他們生長(zhǎng)的土地一樣貧瘠，丁香花開(kāi)，丁香花落，歲月在她臉上留下痕跡，病魔把無(wú)情的雙手伸向了她。終于，在那個(gè)落寞的秋季，風(fēng)又吹起，秋風(fēng)帶走了落葉，也帶走了她的笑臉。朗朗的讀書(shū)聲回蕩在天空中，卻再也喚不回那熟悉的聲音?！　〕耗阏f(shuō)你最?lèi)?ài)丁香花，因?yàn)槟愕拿志褪撬６嗝磻n郁的花，多愁善感的人啊，當(dāng)花兒枯萎的時(shí)候，當(dāng)畫(huà)面定格的時(shí)候，多么嬌嫩的花，卻躲不過(guò)風(fēng)吹雨打。飄啊搖啊的一生，多少美麗編織的夢(mèng)啊，這樣匆匆你走了，留給我一生牽掛，那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看那滿山遍野，你還覺(jué)得孤單嗎？你聽(tīng)，那有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊，塵世間多少荒蕪，從此不必再牽掛?！　∑?、作業(yè)　　運(yùn)用熟悉的意象，寫(xiě)一首短詩(shī)，抒發(fā)某種情感。高一《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)5　　【教學(xué)目標(biāo)】　　知識(shí)與能力　　分析和理解本詩(shī)的意象和象征意味；能有感情地誦讀此詩(shī)?！　∵^(guò)程與方法　　通過(guò)誦讀增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的感悟力和理解力?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　感受詩(shī)歌的意境美?！　　窘虒W(xué)重難點(diǎn)】　　“象與情合”“情由境生”。　　【教學(xué)方法】　　朗讀法、啟發(fā)式、自主合作探究　　【課時(shí)安排】　　1課時(shí)?！　　窘叹邷?zhǔn)備】　　多媒體、幻燈片?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、導(dǎo)入新課　　由唐磊的歌《丁香花》導(dǎo)入戴望舒先生的《雨巷》。　　師：……唐磊歌中反復(fù)提到一個(gè)名叫丁香花的女子，實(shí)際上，歌曲最初的創(chuàng)作靈感應(yīng)該來(lái)源于現(xiàn)代名詩(shī)人──戴望舒的成名作《雨巷》。今天，我們就一起來(lái)感受并欣賞戴望舒先生《雨巷》中的“丁香情結(jié)”（板書(shū)課題）?！　《⒔虒W(xué)步驟　?。ㄒ唬┳骷医榻B　　師：為什么一首小詩(shī)竟引得后人紛紛模仿……大家肯定好奇，想了解作者，戴望舒是何許人呢？請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下。（教師歸