雨巷教學(xué)反思范文(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 授課對(duì)象是高一學(xué)生，在初中時(shí)，他們對(duì)古典詩詞背誦比較多，但是在對(duì)現(xiàn)代詩歌賞析這一塊，還出于混沌狀態(tài)。所以，在本節(jié)課上，我注重引導(dǎo)他們欣賞詩歌的情境美，另外，“授之以漁”，把本首詩作為一個(gè)范例，希望在引導(dǎo)他們欣賞詩歌情境美的同時(shí)，滲透詩歌賞析的基本方法—從理解意象到把握意境再到領(lǐng)會(huì)情感。這點(diǎn)，我覺得應(yīng)該是這堂課做得比較成功的地方?！ ×硗?，羅生布拉特曾說：“閱讀材料、閱讀情境與閱讀者的心境呈現(xiàn)某種一致性時(shí)，那么閱讀的效果就好。”創(chuàng)設(shè)閱讀與鑒賞情境的最大目的是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。沒有興趣，就沒有閱讀的積極情感，學(xué)生對(duì)文本的閱讀就無內(nèi)化可言。所以我希望通過圖畫情境幫助學(xué)生理解感悟詩意，使此時(shí)較為成熟的感受與自己原始的感受構(gòu)成比較，從而更深入地理解詩歌，提高學(xué)生的閱讀欣賞水平。這點(diǎn)，亦是我在本堂課做得比較好的地方。 然而，本堂課還有些地方值得我不斷探索?！ ∈紫龋艺J(rèn)為，課堂情境是引發(fā)師生互動(dòng)的先決條件，對(duì)師生互動(dòng)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)的牽引作用。這對(duì)于《雨巷》這首有著朦朧凄迷的優(yōu)美意境的詩歌來說顯得尤為重要?！ ∷裕谫p析《雨巷》時(shí)，我搜集了戴望舒以及江南雨巷的有關(guān)資料，特意選用了撐著油紙傘，身著紫色旗袍的女郎走在彎彎曲曲的江南小巷作為背景，并配之以歌曲《雨巷》及《神秘園》的音樂烘托氣氛。進(jìn)入詩歌賞析前，先用有關(guān)江南的詩句和景物導(dǎo)入《雨巷》，目的是能引發(fā)學(xué)生的相關(guān)聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)江南小巷的情景，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)《雨巷》有了一個(gè)知識(shí)與情感上的準(zhǔn)備。并且在朗讀課文時(shí)，通過播放雨巷flash課件與創(chuàng)設(shè)氛圍讓學(xué)生進(jìn)入詩歌境界，發(fā)揮想象描述自己心中的“雨巷”，但未能達(dá)到預(yù)想中的效果?！ ∑浯?，我在講《雨巷》時(shí)一直希望追求一種詩意化的’語言，總認(rèn)為沒有很好的語言，就難以把這篇朦
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