【文章內容簡介】 其他老師能多給與指教。我會繼續(xù)努力！　　風箏教學設計6教學目標：　　知識能力目標：復習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文　　過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創(chuàng)設情境，換位體驗，　　情感態(tài)度價值觀目標：容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。　　教學重點、難點：　　本文教學的難點在于對課文內在人文因素的把握，即：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。　　教學過程：　　一、復習引入，整體感知　　復習詞語，全班齊讀　　松鼠山頂山腳幸福但是愿意取下折紙船扎風箏抓風箏受不了樂壞了漂啊漂飄啊飄　　二、初讀了解課文　　1課文寫了誰和誰之間的故事?　　他們之間發(fā)生了什么事情?觀看課文動畫　　三、學習課文　　學習第一自然段　　剛才我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪里?(課件展示家的位置)　　學習第二至五自然段　　(1)松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事?請大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案　　誰能告訴老師，他們兩是怎么成為好朋友的?是什么讓他們成為好朋友的?　　(2)生自由讀第2—5自然段，要求把課文讀流利　　(3)請生個人讀，檢查生讀書情況，再請生評價　　(4)重點學習第三，五自然段，體會松鼠和小熊的心情　　哪里寫了松鼠和小熊的心情?“樂壞了”還可以怎么說?教師通過課文插圖，要求學生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語氣，動作?！　≌垖W生上講臺表演，再要求全班學生把樂壞了表情表演出來　　用高興的心情讀讀這兩個自然段　　學習第六自然段　　(1)區(qū)別“飄”和“漂”　　(2)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口　　風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口　　你看這兩個字讀音相同，表示的意思不同，這個“漂”是三點水，和水有關，表示在水上“漂”，而另一個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄?！　W習小組學習第7—11自然段，體會情感　　(1)小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎么樣　　(2)他們分別做了什么?　　(3)誰先提出和好的?　　四、總結全文　　風箏教學設計7第一課時　　一、談話導入：　　每個人都有朋友，你有好朋友嗎？（有）誰是你的好朋友？（學生自由介紹）嗯，大家都有好朋友，有朋友多快樂呀！　　今天我們就來學習一篇關于兩個好朋友的故事（板書課題：紙船和風箏），誰愿意讀課題。（你讀得很清楚，而且把風箏的箏讀成了輕聲，真好。我們一起來讀一讀。）　　二、初讀課文，識記字詞　　這個故事就在我們的課文里，請同學們打開課本92頁，出聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字，可以請教大樹葉里的拼音寶寶。　　課文很長，要想讀好可不容易，請同學們再讀課文，這一遍讀，注意讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍?！　≡僮x課文，圈畫出生字所帶的詞，然后把這些詞語多讀幾遍。讀完這遍，老師可要檢查讀課文了?！　≌埻瑢W們邊讀邊標出自然段的序號?！　±首x反饋：同學們讀得真認真，老師要來考考大家，有信心嗎？指名分自然段檢查讀課文。其他同學認真聽，看他是不是把課文讀的正確流利。　　在檢查讀文過程中正音，指導讀好難讀的句子。　　句子會讀了，這些詞語也一定也一定難不住你　　開火車讀——集體齊讀　　讀中指導：扎風箏（請同學們注意“扎風箏”的“扎”這個字在這里讀za，像扎風箏、扎小辮，都是這個za。它也讀zha，這樣像針一樣刺，叫zha，比如扎針，扎手。跟老師再讀一遍。還有一個讀音是“zh225?！?掙扎。）　　樂壞了受不了(指導讀好多音字“了”小老師帶讀)　　三、詞語讀好了，老師還想考考大家你們在讀書的時候會不會思考。請同學們默讀課文，想想課文寫了兩個好朋友，他們都是誰？是什么讓他們成為好朋友？　　指名說，教師板書：小熊松鼠。　　四、指導寫字　　指導寫“松”。（松鼠的松字是這篇課文要求寫的字，請同學們認真看老師板書，左右結構的字要寫的左窄右寬，木字旁注意捺要變點，右邊是個公雞的公，注意他的筆順，請同學們描一個寫一個）　　出示生字“扎抓”：小熊扎了一只風箏飄到松鼠家門口，松樹見了，一把抓住了風箏的線。a同學們仔細觀察這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？　　b要想把這兩個字寫好要注意什么？　　c老師板書“抓”的寫法，強調平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第三筆豎要垂直。請同學們描一個，寫一個?！　抓寫好了，老師相信扎你也一定能寫好，描一個寫一個?！　?最后，我們來寫壞字。仔細觀察，寫好這個字你要提醒大家注意什么。師板書，學生寫?！　∥濉⑼瑢W們，小聲讀讀課文，剛才你們在讀書的過程中有沒有什么問題呀？學生質疑，師板書?！　〉诙n時　　一、上節(jié)課，我們把課文讀的正確流利，認識了生字，這些詞語你們會讀了嗎？開火車——齊讀?！　∩瞎?jié)課，我們還提出了自己讀書中不懂得問題，這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習課文，練習有感情朗讀課文，相信通過讀書你一定會找到答案。　　二、讀中感悟　　（一）、研讀第一自然段　　（1）現(xiàn)在我們先去小熊和小松鼠的家看看。它們分別住在哪兒呢？指名讀第一自然段。　?。?）誰來說說松鼠和小熊的家分別住在哪啊？根據(jù)學生說的老師敘述板畫?！　。ǘ?、研讀第26自然段　　過渡：松鼠住在山頂，小熊住在山腳，別看他們住在一座山上，想見面也不容易。但他們卻成了好朋友，這是為什么呀？請同學們用心地讀讀課文的26自然段，看誰能把26段讀好。學生自由朗讀?！　≈该x3段。讀后引導：他讀的怎么樣？你可以夸夸他，也可以說說他那讀的不夠好，你想幫幫他。（是否讀出小熊高興的心情）　　相機指導：　　a漂呀漂：紙船順著水漂流，應讀的輕快點　　b樂壞了：誰能讓我感受到小熊快樂的心情？（指導朗讀。）　　c祝你快樂：祝福別人的話應該怎么說？我請你當小松鼠真心的祝福小熊。（我聽出來了，你多希望小熊過的快樂）　　d看圖片，感受小熊高興心情，再讀?！　≈该x5段。讀后引導評價是否讀出小松鼠高興的心情。指導讀好“一把抓住”。　　課件出示句子：紙船漂呀漂，飄到小熊的家門口?！　★L箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口?！　∽约鹤x句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　　教師小結：這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密?！　≈该x句子?！　〖埓狡?，漂到了小熊家門口，松樹樂壞了，風箏飄呀飄，飄到松鼠家門口，松鼠也樂壞了。同學們，你們知道他倆為什么都樂壞了嗎？　　教師小結：我想它們不管因為收到禮物感到快樂，更是因為想到在世界上有個人時刻想著自己，關心自己，這種感覺真好。有朋友是件多么快樂的事啊!松鼠和小熊的友情真讓人羨慕，讓我們再來分享一下友情帶給他們的快樂吧。我找?guī)讉€同學再來讀一下16段?！　。ㄈW習第七自然段。　　每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天傍晚，美麗的風箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起。他們的日子幸福又快樂（憂傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）可是，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。　?。ㄋ模W習八、九自然段。　?。?）請同學們自己讀讀課文9段，看看小熊、小松鼠有什么變化，把你的體會融入朗讀中?！　。?）指名讀9段，評價他是否讀出他們傷心難過的心情?！　。?）原來他們吵架了，誰也不理誰了。同學們上節(jié)課提出了問題：為什么他們吵架了，但還是每天扎風箏，折紙船，為什么還這么難過，你知道他們心里是怎么想的嗎？　　采訪“松鼠”“小熊”，說說心里在想什么?！　】偨Y：雖然他們都吵架了，可他們都在心里想著對方，他們都不想失去這個好朋友。（五）學習第1011段　　他們倆和好了嗎？指名讀第11段?！　煟核麄儌z和好了嗎？你是怎么知道的？　　他們倆終于和好了，多么美好的結局啊，我們一起來讀一讀?！　≌n件出示：松鼠在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”　　傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，松鼠見了，一把抓住風箏的線，風箏的翅膀上寫著一句話呢：　　你能猜到小熊在風箏的翅膀上寫了什么話嗎？　　我們都為他們倆合好而感到高興，我看到有的同學臉上都露出了笑容。松鼠也很高興，可他為什么哭了呢？　　師結：是啊，經(jīng)歷了失去朋友那樣的痛苦后，他們互相諒解，主動和好，終于又迎來了這珍貴的友情，松鼠怎能不高興？小松鼠流得這是高興的淚，激動的淚??！相信以后的日子他們會更加珍惜這份友情?！　∪?、通讀全文?！　∷?、指導寫字：祝你幸福　　祝、福都有示字旁，強調示字旁寫法，橫撇的撇不要彎，豎要寫直?！　⌒疑厦媸峭?，不要寫成士，下面是羊少了一橫。　　自己觀察句書寫?！　∥?、總結：這節(jié)課我們收獲不少，還體會到了友情的珍貴。老師送給同學們一首小詩?！　×?、作業(yè)：課后把故事講給爸爸媽媽聽?！　★L箏教學設計8活動目標：　　通過活動培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！　⊥ㄟ^搜集、整理有關風箏的故事，資料，使學生學會利用書刊及其他信息獲取信息；通過對風箏的觀察，學會描述所觀察事物的形態(tài)特征?！　⊥ㄟ^活動培養(yǎng)學生審美情趣、動手制作能力?！　⊥ㄟ^活動使學生了解人類對空氣性質的利用，學習風箏的制作方法?！　』顒訙蕚洌骸　〗處煖蕚洌悍棚L箏的錄像、各類風箏圖片相關課件。電風扇?！　W生準備：有關風箏的資料。紙張、竹條、漿糊、線繩?！　』顒舆^程：　　一、導入課題?！　煟呵那牡卮禾靵砹?，你看校園里的樹木都發(fā)芽了，好看的在校門外的小河邊上，柳樹綠了，桃花和李花剛剛開過，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又來爭芳斗艷。春天真美?。【驮谏蟼€春光明媚的雙休日，秘老師去了泉城廣場，去做什么呢？請看大屏幕?！　〔シ爬蠋熢趶V場放風箏的錄像?！　煟豪蠋熑V場做什么了？對，是去放風箏，同學們放過風箏嗎？這么好的春天大家一定要去放風箏！，你不知道啊，春風習習，廣場上終于是又見風箏飛滿天。出示課題：又見風箏飛滿天　　同學們對風箏了解多少呢？小組課前查找到了有關風箏的資料了嗎？分組匯報吧?！　W生分組匯報本組查找到的資料?！　《?、欣賞風箏?！　煟合氩坏?，同學們對風箏了解得還真不少，在我們山東省的濰坊有著風箏之都的美譽，那里的風箏博物館里收藏著許許多多美麗的風箏，同學們，想不想去參觀？怎么去呢？你信不信，老師現(xiàn)在就可以滿足你們這個愿望，而且老師還請來了大家的老朋友帶領大家一起去參觀，他是誰呢？讓我們一起來看——　　?！　「Ｍ弈菽荩亨?！大家好，我是奧運福娃妮妮，歡迎你們來到風箏博物館。想欣賞更多風箏嗎？跟我來吧！(大屏幕播放Flash課件的風箏圖片同時奧運福娃妮妮作風箏的分類介紹)　　1．軟翅風箏　　2．硬翅風箏　　3．板子風箏　　4．龍型風箏　　5．立體風箏　　6．自由類風箏　　三．觀察風箏、發(fā)現(xiàn)風箏?！　∧菽荩和瑢W們，參觀了這么多形形色色、五彩紛呈的風箏，你一定有什么發(fā)現(xiàn)吧，那我就考你們兩道題怎么樣？一、風箏有哪些特點啊？　　二、人們?yōu)槭裁丛诖禾旆棚L箏？　　三、風箏為什么能飛上天呢？　　，還一下子提出這么多問題，這三個問題也正是我們上節(jié)課各小組找到的有關風箏的三個問題。咱們先解決簡單的，哪幾個問題比較簡單？（一和二），小組先碰碰頭，哪個小組回答？播放正確答案。（小組長記下本組加星）　　，不要緊，小組先討論研究一下，可以拿起風箏看一看，想一想，老師這里的電風扇也許還能幫上忙，說到電風扇老師這里要多說一句，這是我們班的同學自己從家里拿來的，我們應該感謝他！現(xiàn)在各小組快點討論吧！　　學生分組討論?！　≌垖W生回答，并播放正確答案：　　福娃妮妮：在風和日麗的春天里，許多人都喜歡到野外去放風箏。當五彩繽紛、造型各異的風箏在藍天上翱翔，人與大自然就融為一體，這對放風箏和看風箏的人來說，都是一種美的享受?！　∧敲矗L箏為什么能飛上藍天呢？如果你留心觀察就會發(fā)現(xiàn)，風箏總是迎風而上，而且風箏的“身體”總是斜向下的，這就是風箏能飛上天的關鍵。風箏總是迎著風飛，風吹在風箏上，就會對風箏產(chǎn)生一個壓力，而且這個壓力垂直于風箏的面。因為風箏的面是斜向下，所以迎面吹來的風對它的壓力是斜向上的。風箏的分量很輕，空氣的這種向上的壓力足以把風箏送上藍天。在風很小的時候，放風箏的人常常牽著風箏線迎風奔跑，或站在原地不斷地拉動風箏線，利用勒線來調整風箏面向下傾斜的角度，這都是為了增大空氣對風箏的向上壓力，使風箏飛得更高?！　×硗?，風箏有大有小，形狀也是各種各樣的，它的下邊往往還加了一些紙條或穗做成的尾巴。從物理學角度來說，這是為了使風箏的重心向下移，可以提高風箏的平衡性能，使它飛得更加平穩(wěn)?！　　！　∷模L箏?！　。号叮瓉硎强諝庑纬傻娘L在使風箏飛起來。同學們你明白了嗎？看來想把風箏放上天并不難，那同學們想不想親手扎制一只風箏放一放呢？　　：扎、糊、繪、放（板書）　　，扎之前，小組長還有一項工作要完成，是什么？（分工）　　，找到答案也記下來，找不到答案的問題咱們一起來解決?！　?另外老師還要提醒大家制作過程中一定要注意安全。　　五、總結：大家扎制的風箏究竟能不能飛上天呢，還要進行一次次的修改和試飛，同學們，就讓我們把美麗的風箏放飛，把美好的理想放飛，把五彩斑斕的希望放飛吧！　　教師體會：　　運用精美的風箏畫面，活潑的卡通形象，逼真的模擬配音在聽覺、視覺等各種感官上充分調動起學生的求知欲望。事實證明，適合學生的就是最好的。學生喜歡這種學習方式，我們可以看到這種教學方式和學習方式指導下的學生們象一個個小精靈，積極地參與課堂活動，求知、靈動的目光不斷地從老師，從多媒體、從同學們那里探尋著未