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正文內(nèi)容

青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案文案(編輯修改稿)

2024-12-07 02:17 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)長(zhǎng)方體有6個(gè)面,他們分別是,(邊說(shuō)邊指),那么如果我們沿著長(zhǎng)方體的某些棱剪開,再展開,會(huì)是什么形狀呢?  接下來(lái)學(xué)生動(dòng)手剪(強(qiáng)調(diào)要求)  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,展開后,你發(fā)現(xiàn)了什么?  生:我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的立體圖形變成了平面圖形。  生:我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體展開后還是由6個(gè)長(zhǎng)方形組成的?! 煟和瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)!課件演示(實(shí)物展開后貼在黑板上)  師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在還能像課件中一樣找到剛才指出的前面嗎?后面又在哪里呢?你還能找出上、下、左、右分別在什么地方嗎?  生:能?! 煟耗敲凑?qǐng)你們?cè)谧约旱拈L(zhǎng)方體展開圖中標(biāo)出上、下、左、右、前、后?! 煟河^察長(zhǎng)方體展開圖,回答下面的問(wèn)題  (1)我們知道長(zhǎng)方體有6個(gè)面,哪些面的面積是相等的?  生:前后面,左右面,上下面是相等的?! 煟簽槭裁?  生:長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同?! ?2)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系?(同桌合作)  生:上、下每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬,每個(gè)面的面積是長(zhǎng)x寬。前、后每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和高,每個(gè)面的面積是長(zhǎng)x高。左、右每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是長(zhǎng)方體的高和寬,每個(gè)面的面積是寬x高。  師:同學(xué)們,像這樣我們把長(zhǎng)方體6個(gè)面的總面積,叫做長(zhǎng)方體的表面積?! ?板書:表面積)  (2)計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積?! 煟耗敲丛鯓忧箝L(zhǎng)方體的表面積呢?  小組合作:1,先獨(dú)立思考,記錄下自己的方法?! ?,小組內(nèi)交流,探討哪種方法更簡(jiǎn)便?! W(xué)生作業(yè)展示:長(zhǎng)x寬x2+長(zhǎng)x高x2+寬x高x2  或者(長(zhǎng)x寬+長(zhǎng)x高+寬x高)x2分別解釋  教學(xué)例1?! 〕鍪纠?:做一個(gè)微波爐的包裝箱,至少要用多少平方米的硬紙板?(課件出示)  問(wèn)題:要求至少要用多少平方米的硬紙板,實(shí)際上就是求這個(gè)長(zhǎng)方體包裝箱的什么?  生:實(shí)際上就是求這個(gè)長(zhǎng)方體包裝箱的表面積?! 「鶕?jù)上面咱們總結(jié)出的公式來(lái)求一下表面積  方法一:2+2+2=(平方米)  方法二:(++)2=(平方米)  (3)通過(guò)剛才的操作與例題,你覺(jué)得計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積需要哪些條件,又該如何計(jì)算呢?歸納總結(jié)  三、深化提高,綜合應(yīng)用  完成教材第25頁(yè)練習(xí)六的習(xí)題?! ∠茸寣W(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流。  完成教材第24頁(yè)做一做?! ?1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本題中“沒(méi)有底面”這條信息很重要?! ?2)先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流。  四、歸納知識(shí),總結(jié)學(xué)法  師:同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快,在這節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中,你有什么收獲或深刻感受和老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)?! ?021青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案文案4  教材依據(jù):  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元長(zhǎng)方體(一)中的長(zhǎng)方體的表面積  設(shè)計(jì)思路:  新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“合作交流,自主探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生
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