釣魚的啟示教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？ 把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？ 交流與指導(dǎo)?！ 。?）把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又什么不同？在課文的哪些地方？ ?。ㄕn件隨機(jī)顯示有關(guān)語句） 逐句指導(dǎo)： 父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 指導(dǎo)：從“得”字你體會(huì)到什么？ “你還會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。 指導(dǎo)：從父親平靜的語氣 從中體會(huì)到什么？ 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的?！ ≈笇?dǎo)：“不容爭(zhēng)辯”什么意思？（板書：不容爭(zhēng)辯）請(qǐng)看看課文中的插圖，體會(huì)體會(huì)?！ 。ㄕn件顯示插圖）這是當(dāng)時(shí)的情景。兒子從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，領(lǐng)會(huì)到父親的話是沒有商量余地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇里取下來?！ ≌?qǐng)展開想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時(shí)候，父親不容爭(zhēng)辯地說些什么？我當(dāng)兒子，誰來當(dāng)父親？(師生合作表演) 從父親“不容爭(zhēng)辯”你體會(huì)到什么？ 討論 師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流?！ 。ㄋ模┱n堂小結(jié)，留下懸念 師：在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對(duì)我有什么啟示？會(huì)怎樣影響我的成長(zhǎng)?我為什么對(duì)父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ∥濉⒄n外作業(yè) 寫生字詞，要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫3個(gè)；帶生字的詞語每個(gè)寫2個(gè)?！ ±首x課文?！ ≌洯h(huán)境描寫和心理描寫的句子?！ ☆A(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問題。釣魚的啟示教案設(shè)計(jì)15 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ±斫庹n文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)我的心理變化過程。 從作者
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