部編版小學(xué)語文失物招領(lǐng)課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 02:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 板書課題) 對話平臺(tái) 自學(xué)(讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合) 自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍?！ 〗M內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音?！ ∽R(shí)字(多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識(shí)字) 檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)?自己還可以主動(dòng)申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的? (學(xué)生有可能會(huì)說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵(lì)他們在課外多識(shí)字。) 朗讀(鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率) 小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說一說。 自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問題?！ ?培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對性。) 學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣?！ 【毩?xí)(說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。) 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。 (如果學(xué)生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說與眾不同的句子。) 寫字(發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高寫字質(zhì)量。) 記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的?！ W(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮?！ ≌故緦W(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補(bǔ)短?！ 〉诙n時(shí) 對話平臺(tái) 導(dǎo)入(檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。) 教師檢查學(xué)生讀1——4自然段?！ 煟菏锸窃鯓诱J(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段?！ ±首x(聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。) 學(xué)習(xí)5——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟?！ ∫荒暌话嗟膶W(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西? (1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流?！ ?2)啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀?！ ∪绻闶且粋€(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文?！ ∪绻闶莵y丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文?！ ∧菐孜粊y丟
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