部編版小學(xué)六年級語文下冊表里的生物課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 02:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你”。作者證實(shí)了自己的猜測。(6)作者逢人就說父親的表里有一只小蝎子，也不知說了多久?！ z查字詞預(yù)習(xí)情況?！ ?1)教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。(2)說一說這些生字都該注意什么?(學(xué)生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自己的看法。)(3)教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，注意“撥”的讀音以及與“拔”字的區(qū)分。 (4)開火車讀生字詞，并鞏固。二、指導(dǎo)默讀，提高默讀的速度?！ 〉诙n時 一、檢查復(fù)習(xí)教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。開火車讀。指名分段讀課文。二、深入學(xué)習(xí)課文教師提出問題，學(xué)生自由讀課文：從哪些語句中能體會到作者對表里的生物十分感興趣、充滿好奇?指名反饋。學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)的句子談體會。“他這么說，更增加了表的神秘?！安灰獎印保镞呍撌鞘裁礀|西在響呢?我對它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。” (這段話對作者心理描寫非常細(xì)膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣) 在體會的基礎(chǔ)上就是指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀出作者的好奇和兒童的那份天真。 文章中還有多處這樣的文字，(比如15自然段都是例證)心理描寫夾雜在敘事之中，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以讓我們真切地感受到了小作者的內(nèi)心世界，和他共同感受童年的天真無邪。 在體會這些語句的時候要讓學(xué)生明白，心理描寫方式一是有提示語，易發(fā)現(xiàn)。二是沒有提示語，難分辨，必須仔細(xì)閱讀才行。舉例 標(biāo)點(diǎn)符號的特點(diǎn) 冒號(冒號在本文出現(xiàn)了多次，應(yīng)該以此為契機(jī)，讓學(xué)生掌握冒號的規(guī)范使用。)冒號的作用：(1)提起下文(2)提取下文(3)引起下文(4)解釋或說明(5)總結(jié)上文 以第七自然段為例，冒號在這里的作用是引起下文，究竟是怎樣一個美麗的世界呢?文章進(jìn)行了細(xì)致的描寫。這段描寫要指導(dǎo)學(xué)生朗讀好，并爭取積累下來?！ 》痔枺翰⒘械膬蓚€分句間的停頓，往往是為說明幾個方面的內(nèi)容時才會使用。第一自然段和16自然段都有這樣的句子?！ ∽x文章的最后一段，想一想作者說了什么?為什么后來不說了? 三、拓展練筆 作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，童年的你也有過這樣的經(jīng)歷吧?請你
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1