部編版八年級上冊語文第五課藤野先生教案及知識點(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內容簡介】 行動?！ ∪?、課堂小結 至此，我們可以清楚地看到，作者愛憎分明地刻劃了兩類人物，并形成鮮明對比。一類是日本人：像藤野先生一樣沒有狹隘民族偏見的日本人，也有像所謂的“愛國青年”一樣，對中國充滿鄙視、尋釁滋事的日本人；既有渾渾噩噩、麻木愚昧的中國人（清國留學生、圍觀殺 人的百姓），也有懷著強烈愛國主義感情的“我”。這一切，都給我們的頭腦形成強烈的沖擊，不由感慨：要自尊自強，振興中華。 四、布置作業(yè) 完成“研討與練習”二； 課外查找魯迅“棄醫(yī)從文”的有關資料?！ 〉谌n時 一、檢查作業(yè) 朗讀課文有關章節(jié)?！ ≌務勀銓Ξ斀袢毡救说目捶??！ 。▽W生自由發(fā)言） 二、理解主題 作者為什么要到日本仙臺留學，學習醫(yī)學？ 學生交流搜集的資料。 教師補充?！ ≠Y料一： 魯迅在《 但最終魯迅走了一條什么樣的人生道路？ 成為一位偉大的文學家。 是什么原因，使魯迅“棄醫(yī)從文”的？ （學生概括陳述前兩課時所學，加以總結、提升） “匿名信事件”和“看電影事件”，是其“棄醫(yī)從文”的兩個原因?！ ≠Y料二： 這兩件事，深深刺激了魯迅，令他深切地體會到弱國子民的屈辱遭遇，使他深刻認識到國人的麻木，進而認識到“醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客?！薄八晕覀兊牡谝灰?，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是提倡文藝運動了”?！ ≠Y料三： 《自題小像》： 靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！ ∽寣W生再從文中找出例句體會?！ 暗谀菚r，我的意見卻變化了?！薄 聂斞傅娜松x擇中，你想到了什么？ ?。▽W生自由發(fā)言） 三、探究拓展 文中哪些地方可以看出作者離開仙臺后對藤野先生的懷念？ A、離開仙臺后，“不知怎地，……不為許多人所知道?！薄 、珍藏藤野先生修改過的講義； C、在寓居里高掛藤野先生的照相； D、把對藤野先生的懷念化為繼續(xù)斗爭的勇氣和行動?！ √僖跋壬鷮ξ业娜松a生什么影響？ “使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了” 在藤野先生的精神鼓舞下，作者決心以筆作刀槍，和反動勢力斗爭到底，為光明的中國繼續(xù)奮斗。這種把與藤野先生的深情厚誼和自身愛國思想融合在一起，把對往事的回憶與現(xiàn)實的斗爭融合在一起的結尾，深化了主題，增強了文章的戰(zhàn)斗性?！ ∫股钊遂o之時，面對東墻上藤野先生的照片，想到恩師已闊別二十多年，魯迅一定有很多話要說。把握文章主旨，展開合理想像，模仿作者的口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當時的心跡。 A、學生寫作；教師指導； B、學生交流?！ ∷?、課堂小結 文章贊揚了日本學者藤野先生正直、熱誠、沒有狹隘民族偏見的高尚品質，抒發(fā)了對他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當年為國為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達了要同*斗爭到底的決心。全文洋溢著魯迅強烈的愛國主義思想感情，確實讓我們深深反思：在人生道路的選
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