部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第13課背影課文原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 常規(guī)的分析“四次流淚”的方式不同，為下一環(huán)節(jié)讀“父與子”以及體會(huì)父愛的深刻內(nèi)涵蓄勢(shì)。） 第二課時(shí) 一、設(shè)疑思考 提問：《背影》難道只是在敘述一件“父愛親情”或者“父子情深”的往事嗎？ 學(xué)生自由回答。 二、聚焦結(jié)尾，重點(diǎn)理解?！ 。ㄒ唬┲该首x結(jié)尾段第一句?！ 。ㄆ溜@）近年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日?！ 。ǘ﹪L試給這句話加上一組關(guān)聯(lián)詞，再讀，齊讀體會(huì)父親的滄桑?！ W(xué)生回答：“近幾年來，父親和我雖然都是東奔西走，但是，家中光景還是一日不如一日。 教師點(diǎn)撥：如果靠著自己的智慧、閱歷、勤奮都不能改變生活現(xiàn)狀的話，那也許就不僅僅是個(gè)人的問題，而是涉及到社會(huì)的問題了。確實(shí)，當(dāng)時(shí)不僅是季節(jié)的冬天，整個(gè)中國也正在冬天，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生。皮之不存，毛將焉附。朱自清父親面對(duì)的，不僅是家中老人離世的悲哀，自己失業(yè)的悲哀，也是當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)的悲哀！可是，這一切，當(dāng)年20歲的朱自清全然不理解，他只能暗笑父親的“迂”?！ ∪?、默讀、細(xì)讀“父親的信”，琢磨其不同尋常之處?！ 。ㄆ溜@）我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。” 學(xué)生交流?！ ∷?、資料助讀，進(jìn)一步理解《背影》之愛。 ?。ㄆ溜@）《背影》的背后…… 1915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。 1917年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學(xué)。《背影》的故事就發(fā)生在這一年?！ ?921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊張私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。 1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進(jìn)門，只能悵然離開?！ ?922年，朱自清再次回家，父親不搭理他。父子開始長達(dá)多年的冷戰(zhàn)。 1925年，朱自清父親寫信給兒子：“大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！敝熳郧逶跍I水中完成了《背影》?！ ?928年，朱自清父親讀到《背影》。父子冷戰(zhàn)解凍?！ ?945年，朱自清父親去世。 學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥追問：如何理解開頭段的“不相見”？ 明確：“不相見”，其實(shí)是“不愿相見”、“不敢相見”……三個(gè)字蘊(yùn)含者太多的欲說還休與無可奈何。進(jìn)一步理解“我”的情感態(tài)度變化?！ ”经h(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《背影》的主題，分析結(jié)尾段父親的來信和展示有關(guān)朱自清父子矛盾的資料，是解讀《背影》的關(guān)鍵。只有這樣，才能跳出單純談父愛的傳統(tǒng)教學(xué)定位，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)《背影》之愛。 五、評(píng)價(jià)小結(jié)，升華主題。 ?。ㄒ唬W(xué)生交流：從《背影》中，我還讀出了________。 ?。ǘ┙處熣劯形颍偨Y(jié)。 《背影》一文，很淺，也很深，經(jīng)歷越多，懂得越多。作品鑒賞 內(nèi)容賞析 全文可分為三部分?！ 〉谝徊糠郑ǖ谝恢恋谌危?，交代人物，敘述跟父親奔喪回家的有關(guān)情節(jié)，為描寫父親的背影作好鋪墊。文章開頭一句，落筆點(diǎn)題。“二年余”表明“我”清楚地記得和父親分離的日子。副詞“已”體現(xiàn)出“二年余”在作者的心目中已相當(dāng)漫長，想望之情，不言而喻。兩年多的分離，“我”對(duì)父親的思念是多方面的。其中“最不能忘記的是他的背影”，點(diǎn)出題目。接著，轉(zhuǎn)入對(duì)“那年冬天”往事的追述?！白婺杆懒?，父親的差使也交卸了”，短短兩句呈現(xiàn)出人事錯(cuò)遷、謀生艱難之感?！拔摇睆谋本┑搅烁赣H的住地以后，“看見滿院狼藉的東西”，其潦倒之狀，又使“我不禁簌簌地流下眼淚”。因?yàn)椤暗湶粏涡小?，所以回家之后，靠“變賣典質(zhì)”，才還了“虧空”，又“借錢辦
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