部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第23課周亞夫軍細(xì)柳課文原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的理解會(huì)更為準(zhǔn)確，也更能體會(huì)到文章語(yǔ)言的考究，并為下一課時(shí)人物形象的把握張本。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，培養(yǎng)其語(yǔ)境意識(shí)。） 六、字詞梳理 （一）請(qǐng)同學(xué)們按照以下提示，梳理本課詞語(yǔ)并記憶?！ 。ㄗ⒁簦 。ㄡ屃x） ?。ㄡ屃x） （二）教師總結(jié) 明確： 字形生僻的詞語(yǔ)：棘（j237。）、彀（g242。u）、曩（nǎng） 字義與之前所學(xué)不同的詞語(yǔ)： 軍（駐軍）、勞（慰問(wèn)）、居（經(jīng)過(guò)）、之（到）、固（一定）、且（將要） 其它新學(xué)的常用詞語(yǔ)： 已而（不久）、被（同“披”，穿著）、無(wú)何（不久）、揖（拱手行禮） （設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：該環(huán)節(jié)是本課的收束環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生明晰本課所學(xué)，并積累文言詞語(yǔ)，落實(shí)單元目標(biāo)的要求。） 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 欲：想 乃：才 不得：不準(zhǔn)第二課時(shí) 一、切入 ?。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把握了本文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在大家知道細(xì)柳營(yíng)的魅力在何處了嗎？ 明確：周亞夫 ?。ǘ┪闹杏袑?duì)周亞夫的評(píng)價(jià)嗎？請(qǐng)找出來(lái)，讀一讀?！ ∶鞔_：嗟乎，此真將軍矣！ （設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)目的有三，一是回扣第一課時(shí)的導(dǎo)入，將本課學(xué)習(xí)引向周亞夫其人：二是找出本文關(guān)鍵句，切入文本：三是與本課收束環(huán)節(jié)呼應(yīng)。第一個(gè)問(wèn)題，教師可以提示學(xué)生勾連《陋室銘》。若學(xué)生回答的是細(xì)柳營(yíng)戒備森嚴(yán)或軍紀(jì)嚴(yán)明，亦可引導(dǎo)其歸因?yàn)橹軄喎蛑诬娪蟹?，此皆可為后續(xù)學(xué)習(xí)張本?！班岛酢币痪?，讀是關(guān)鍵，為收束環(huán)節(jié)再讀此句做鋪墊。） 二、鑒軍士之真 （一）文帝的評(píng)價(jià)為何這么高？都說(shuō)強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，從軍士素質(zhì)便能看出將軍的治軍水平。咱們就先從軍士身上找找原因！為了更好地去分析，今天教大家一個(gè)方法，比較鑒賞，即把文章中的對(duì)比之處找出來(lái)，抓住其中關(guān)鍵字詞，相互比較分析。請(qǐng)看示例： 明確： 軍士戒備：“若兒戲耳”與“銳兵刃，彀*，持滿” 軍紀(jì)遵守：“直馳入”與“不得入”“又不得入”（側(cè)面描寫(xiě)） “直馳入”與“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！保ㄕ婷鑼?xiě)） （設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：“對(duì)比”是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但對(duì)于寫(xiě)法的教學(xué)不宜脫離語(yǔ)用實(shí)際系統(tǒng)地講授和操練。故該環(huán)節(jié)將“
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1