部編版八年級上冊語文第二十三課周亞夫軍細(xì)柳教案及知識點(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ______（用一個詞形容），此真將軍矣！ ?。ǘ┍竟?jié)課咱們著眼于文中的對比之處，采用了比較鑒賞的方法，深入品析了意蘊豐富的語言，探索了周亞夫的“真”。他的“真”在于治軍嚴(yán)明有方，在于他剛正不阿的風(fēng)骨，更在于恪盡職守，不忘將軍之本。這些是否對大家有所啟發(fā)呢？可以聯(lián)系生活經(jīng)歷談?wù)勛约旱南敕?。 ?。ㄔO(shè)計意圖及教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)目的有三，一是回扣切入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生修改再讀關(guān)鍵句，讀出新的理解：二是總結(jié)梳理本課所學(xué)：三是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué) 聯(lián)系到自身。第一個任務(wù)的教學(xué)，要注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀，讀出與課堂伊始不一樣的感情。） 六、延伸 同學(xué)們說得都很好，看來周亞夫確實給了大家不少啟迪，那么他的故事就要告一段落了，但我們閱讀《史記》的路才剛起步。不少名人，如藺相如、項羽、韓信等等，都在《史記》中留下了烙??！我們課后不妨也借助工具書與注釋去讀一讀《白話史記》中的相關(guān)本紀(jì)、列傳等，相信會有更多的收獲！ 七、板書設(shè)計 恪盡職守 真將軍 治軍嚴(yán)明 剛正不阿《周亞夫軍細(xì)柳》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，提高閱讀淺顯文言文的能力。 ?！ ??！ 〗虒W(xué)過程 第一課時 一、新課導(dǎo)入 學(xué)生朗讀王維的《觀獵》 風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕?！ 『鲞^新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。 這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫，熱情地歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達了作者積極向上的進取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這里面的細(xì)柳營就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公―――周亞夫駐軍的地方，下面就讓我們一起細(xì)讀他在細(xì)柳營的故事，體會他與眾不同的人格魅力吧?！ 《?、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 ，圈點課文中的生字詞?！ 〖T(j237。) 彀(g242。u) 弓 弩(nǔ) 詔(zh224。o) 按轡(p232。i) 揖(yī) 胄(zh242。u) 曩（nǎng） 司馬遷（約前145—約前90），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家和文學(xué)家?！ 妒酚洝肺覈谝徊考o(jì)傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括八書、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作，是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學(xué)和文學(xué)的極其寶貴的貢獻?！妒酚洝凡粌H是史學(xué)著作的典范，而且是傳記文學(xué)著作的典范，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，對《史記》在史學(xué)上和文學(xué)上的地位給予極高的評價?！ ∪⒆詫W(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 ?。ㄒ唬├首x指導(dǎo) ?。?）乃/以宗正劉禮/為將軍 ?。?）已而/之/細(xì)柳軍 ?。?）軍中聞/將軍令，不聞/天子之詔 ?。?）于是/上乃使使/持節(jié)詔將軍 ?。?）壁門士吏/謂從屬車騎/曰 ?。ǘ├斫庠~語 彀弓 弩（張開） 天子先驅(qū)（先行引導(dǎo)的人員） 軍中聞將軍令（聽從） 居無何（經(jīng)過，表示相隔一段時間） 將軍亞夫持兵揖（行禮） 使人稱謝（告知） （1）軍士吏被甲（同“披”） ?。?）改容式車（同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾） ?。?）天子先驅(qū)至（古義：先行引導(dǎo)的人員；今義：走在前面引導(dǎo)） （2）軍中聞將軍令（古義：聽從；今義：用鼻子嗅） ?。?）持節(jié)詔將軍（古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證；今義：節(jié)日） ?。?）亞夫乃傳言開壁門（古義：營壘；今義：墻壁） ?。?）請以軍禮見（古義：請允許我；今義：希望對方做某事） ?。?）使人稱謝（古義：告知；今義：感謝） ?。?）軍棘門（名詞用作動詞，駐軍） ?。?）介胄之士（名詞用作動詞，披甲戴盔） ?。?）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（名詞用作動詞，下詔） ?。?）銳兵刃（形容詞使動用法，使……鋒利）
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