部編版九年級(jí)下冊(cè)語文祖國(guó)啊-我親愛的祖國(guó)教案三篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 懼則氣提聲凝，欲則氣多聲放?！ ∪?、再讀詩歌，借助意象把握詩歌情感脈絡(luò)，品味情感美?！ √釂枺骸 ≡娭小拔摇笔钦l，“你”是誰，“我”與“你”是什么關(guān)系？ 詩中反映了哪幾個(gè)時(shí)期的祖國(guó)？ 分析祖國(guó)在那個(gè)時(shí)期的特征并感受詩人所抒發(fā)的情感。請(qǐng)用“我從‘’這些意象中看出的祖國(guó)是（特征）的，抒發(fā)了詩人的情感?！薄 ∶鞔_： “我”是詩人，是千千萬萬對(duì)祖國(guó)有著深厚情感中國(guó)人；“你”是指祖國(guó)；“我”與“你”緊密相連、不可分割，為你犧牲一切亦在所不惜。 反映了歷史的祖國(guó)、當(dāng)今的祖國(guó)、未來的祖國(guó)?！ 拔覐摹?dāng)?shù)百年紡著疲憊的歌的河邊上的破舊的老水車、在歷史的隧洞中蝸行摸索的熏黑的礦燈，’這些意象中看出歷史的祖國(guó)是貧窮、落后、發(fā)展緩慢艱難（特征）的，抒發(fā)了詩人悲哀嘆息的情感。”（第一節(jié)，百年貧窮——悲哀；第二節(jié)，有希望從未實(shí)現(xiàn)——無奈；第三節(jié)，重獲希望————激動(dòng)興奮；第四節(jié)，甘愿現(xiàn)身——堅(jiān)定慷慨。） ?。ù颂幾屚瑢W(xué)在理解詩人情感后再讀，分析前后讀的變化，理解詩的朗讀應(yīng)帶上感情。） 教師小結(jié)：不論是歷史中貧窮落后的祖國(guó)，還是現(xiàn)時(shí)期嶄新而充滿希望的祖國(guó)，還是未來富饒、榮光、自由的祖國(guó)；不論是詩人的悲哀、無奈，還是興奮激動(dòng)、堅(jiān)定要為祖國(guó)獻(xiàn)身的意志，都包含了詩人對(duì)祖國(guó)無比深沉熾熱的熱愛之情，情感由低回嘆息到激昂熱烈，富有變化美，而詩人對(duì)祖國(guó)生死相依，甘愿現(xiàn)身的赤誠的情感更美。可在整首詩中，詩人并未出現(xiàn)一個(gè)“愛”字，這濃厚的情感又是如何傳達(dá)出來的呢？（介紹朦朧詩）學(xué)生嘗試分析?！ ∷摹①p析詩句 品詩句 我是你河邊上破舊的老水車…… 是“飛天”袖間，千百年未落到地面的花朵 我是你簇新的理想…… 是緋紅的黎明，正在噴薄 補(bǔ)充詩句 我是干癟的稻穗， 是失修的路基， 我是你雪被下古蓮的胚芽 我是你掛著眼淚的笑渦 我是新刷出的雪白的起跑線 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié)，百年貧窮——悲哀； 第二節(jié)，有希望從未實(shí)現(xiàn)——無奈 第三節(jié)，重獲希望——激動(dòng)興奮 深沉誠摯的愛國(guó)情 第四節(jié)，甘愿現(xiàn)身——堅(jiān)定慷慨【篇三】部編版九年級(jí)下冊(cè)語文《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 反復(fù)朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生鑒賞詩歌的興趣?！ ±斫庠姼柚絮r明獨(dú)具特色的意象?！ ◇w會(huì)詩人對(duì)祖國(guó)的摯愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)分析意象把握詩歌情感?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用朗讀的方式表達(dá)詩歌情感?！ 〗虒W(xué)創(chuàng)意： 以讀助教，以教帶讀，讀教結(jié)合，教讀互促。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，國(guó)慶期間的熱播的電影《我和我的祖國(guó)》你們看了沒有？ 電影中不同時(shí)期不同身份的眾多小人物用自己獨(dú)特的方式在表達(dá)著自己的愛國(guó)情
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1