近似數(shù)的說課稿范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 二、說程序設(shè)計 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑?；谛┪以O(shè)計了以下的教學(xué)設(shè)計?！ 。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。 9865345874131200 398210 下面的( )里可以填上哪些數(shù)。 32（）645≈32萬47（）050≈47萬 問：(1)你是怎么想的? (2)四舍是什么意思?五入呢? (二)、新授課 導(dǎo)入新課 有時我們和爸爸媽媽一起到商店買菜，，這是為什么呢?在實(shí)際生活中我們往往只需要一個小數(shù)的近似數(shù)就可以了，那如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。(板書:求一個小數(shù)的近似數(shù)) 講授新課 出示例題情境圖?！ ?同一個小數(shù)根據(jù)不同的需要它有不同的說法即小數(shù)的近似數(shù)，那我們該如何求小數(shù)的近似數(shù)呢? 生:思考?！ ?求一個小數(shù)的近似數(shù)，同求一個整數(shù)的近似數(shù)相似，都可以根據(jù)”四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)?！ ∫栽撏瑢W(xué)的身高為例進(jìn)行講解保留兩位小數(shù)，保留一位小數(shù)，保留整數(shù)的方法?！ ?作必要的講解和分析。 總結(jié)求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法(生齊讀)?！ 〗茢?shù)的說課稿3 一、教學(xué)內(nèi)容的說明：（教材分析） 本單元是在學(xué)生對小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開始，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)?！ ⌒畔⒋俺尸F(xiàn)了三個同學(xué)用游標(biāo)卡尺測量綠毛龜?shù)伴L徑和寬徑的情境，通過學(xué)生質(zhì)疑測量同一個蛋的長度，為什么兩人讀數(shù)不一樣的問題，引入對小數(shù)的近似數(shù)知識的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求，根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)： 掌握把一個較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)后再求它的近似值。能正確區(qū)分改寫和保留的要求以及各自的方法?！ ≌莆沼盟纳嵛迦敕ㄇ笮?shù)的近似值的方法。使學(xué)生理解保留的位數(shù)越多，精確度就越高?！ ∵^程與方法目標(biāo)： 通過情境圖引出怎樣求小數(shù)的近似數(shù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下探索求小數(shù)近似數(shù)的方法，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和區(qū)分改寫和保留的不同要求和方法?！ λ鶎W(xué)知識進(jìn)行拓展，遷移到新知，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，和利用已掌握知識
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