貫徹落實“轉(zhuǎn)變作風改善發(fā)展環(huán)境建設年”活動動員大會講話稿(編輯修改稿)
2024-12-07 02:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就出現(xiàn)政策恐慌、知識恐慌和能力恐慌，工作沒底氣、沒力量，導致決策力和執(zhí)行力不強，在廣大教師中威信不高。在工作擔當上，不講政治、不講原則，有令不行、有禁不止，執(zhí)行上級政策搞變通、打折扣，搞上有政策、下有對策；欺上瞞下、弄虛作假，熱衷于鉆空子、打擦邊球、甚至“闖紅燈”；只考慮本校和個人利益，胸無全局、自行其是；面對錯誤言行不批評，不敢真抓真管、嚴抓嚴管；進取精神不強，業(yè)績平庸，工作處于后進狀態(tài)。在遵守紀律上，組織紀律渙散，不講規(guī)矩、不守制度，會上不說、會后亂說，重大事項該請示不請示、該報告不報告，目無組織、我行我素；工作紀律松弛，遲到早退，甚至無故缺勤，外出不按規(guī)定請假，隨意脫崗、擅離職守，上班時間打牌下棋、上網(wǎng)聊天、玩游戲、辦私事；會風散漫，不按要求參加各種會議，無故缺席等現(xiàn)象依然存在。在工作落實上，責任意識差，執(zhí)行力不強，對上級重大決策部署和重點工作，不按規(guī)定和要求落實，敷衍塞責、拖延不辦，一些工作進度緩慢，安全管理網(wǎng)格化落實不到位，一些領(lǐng)導干部搞選擇性辦事、選擇性服務，遇到困難強調(diào)客觀原因，推卸工作責任；服務意識差，對自己負責的工作視而不見、拖拉散漫，影響教師和學生正常工作和學習；對需要相互配合協(xié)作的有關(guān)事項，態(tài)度不積極、不支持。在精神狀態(tài)上，一些教師特別是學校中層管理者，事業(yè)心不強，精神不振、暮氣沉沉，安于現(xiàn)狀、不思進取，工作得過且過、被動應付，只求過得去，不求過得硬；心浮氣躁，重權(quán)輕責，不認真履行崗位職責，回避矛盾問題，不敢擔當；習慣于搞形式主義，工作拈輕怕重，空喊口號、只說不干，怕吃苦、怕出力、怕?lián)?，工作耍滑頭、辦事“踢皮球”，習慣于把矛盾上交、任務下派，選擇性作為、當“太平官”，在為民服務上，對師生反映的問題，置之不理，甚至故意刁難，制造激化矛盾；不為師生著想，對師生冷硬橫推，門好進、臉好看、但事難辦；我們還有一些教師不僅對師生冷漠，對家人也漠不關(guān)心，整天樂于和一些所謂的朋友吃喝玩樂，生活追求不高，家庭關(guān)系緊張。在溝通協(xié)調(diào)上，一些干部特別是領(lǐng)導干部官僚思想嚴重，總覺得自己是學校的領(lǐng)導，接觸面廣、認識人多，財大氣粗、牛氣十足，我行我素，平時既不對本職工作做深入研究，也不經(jīng)常向上級領(lǐng)導匯報工作。等等，還有很多，剛才楊學義同志在安排部署時，也明確了整治重點，希望大家好好對照對照，看看在自己身上有沒有
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