課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案文案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒(méi)有寫(xiě)松鼠的其他方面? 生1：還寫(xiě)了松鼠愛(ài)干凈。 生2：還有松鼠的用途呢。 師：這些都在課文的哪一部分? 生：最后一段。 師：對(duì)。同學(xué)們說(shuō)的太好了!作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的其他特征及其用途，這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。(板書(shū)”用途”) 師：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是——生齊：很討人喜歡。 師：文章中有哪些語(yǔ)句讓你覺(jué)得松鼠很討人喜歡呢? 生1：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。生2：它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西?！ ∩?：有人說(shuō)，松樹(shù)過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵?！ ∩?：要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲?！ ∷?、拓展應(yīng)用 師：同學(xué)們又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語(yǔ)句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。生：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法?！ 煟翰诲e(cuò)。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)性。咱們同學(xué)能不能也來(lái)試一試，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，來(lái)描寫(xiě)你熟悉的動(dòng)物——狗。想象一下，一只狗看見(jiàn)馬路對(duì)面有一根它最愛(ài)的肉骨頭，它會(huì)怎么辦?又或者，狗在自己的地盤(pán)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生人，它又會(huì)有什么表現(xiàn)?自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完后小組交流一下。生做片斷練習(xí)，師巡視。 師：寫(xiě)好了吧，咱們來(lái)交流。生讀習(xí)作，師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)?！ 煟嚎磥?lái)比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用是能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性。不過(guò)不要忘了， 本文是篇科學(xué)小品文，它的語(yǔ)言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性，還應(yīng)該具有說(shuō)明文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子或詞語(yǔ)嗎?我舉個(gè)例子：“它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去?！边@句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！ ∩骸彼鼈兊淖ψ邮悄菢愉J利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了?！边@句話中連用兩個(gè)“那樣”，強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷，用“很光滑”來(lái)修飾高樹(shù)，更能襯托出松鼠爬樹(shù)技巧的高超?！ 煟合襁@樣的例子還有很多，同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒，課后請(qǐng)同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改，謄寫(xiě)到小作本上。下課!生：起立!敬禮!師：休息?！ ∽钚抡n標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案文案3 教學(xué)目標(biāo)： 積累文言詞句：甚、自、予、焉、者、鮮?！ ∈柰ㄎ囊?，理解作者心中中正耿直的君子之道?！ ±斫庾髡咄ㄟ^(guò)描寫(xiě)蓮花美好形象來(lái)表達(dá)作者對(duì)高潔品格的追求，從而理解“托物言志”的寫(xiě)作方法，并體會(huì)對(duì)比烘托的作用?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 理解托物言志的寫(xiě)法。 學(xué)習(xí)烘托的寫(xiě)法。 教學(xué)工具： PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)新課《愛(ài)蓮說(shuō)》，說(shuō)說(shuō)課文題目是什么意思? 明確：解題：愛(ài)蓮說(shuō)，闡述喜愛(ài)蓮花的道理。“說(shuō)”，一種文體，或說(shuō)明事物，或闡述道理?！ ≌?qǐng)學(xué)生看插圖，問(wèn)：圖片上是一朵——(學(xué)生說(shuō)蓮花/荷花)。了解蓮花的多個(gè)別名，體現(xiàn)世人對(duì)蓮花的喜愛(ài)。請(qǐng)學(xué)生用一句詩(shī)形容圖片中的荷花：映日荷花別樣紅。詩(shī)人愛(ài)蓮的紅艷，而理學(xué)家眼中的蓮又有什么可愛(ài)之處? 簡(jiǎn)介作者，理學(xué)鼻祖。重思考，講道理?！ 《⒊踝x課文，疏通文意。說(shuō)說(shuō)作者為什么“愛(ài)”蓮? 抽讀課文，抽查難譯的字詞句?！ ≌簦好鞔_：蕃(f225。n)、淤(yū)、濯(zhu243。)、清漣(li225。n)、褻(xi232。)、隱逸(y236。) 正義：可、者、甚、蕃、獨(dú)、自、出、濯、中、通、蔓、枝、植、褻、焉、謂、鮮 特殊句型：判斷句牡丹，花之富貴者也?！ 】焖贋g覽課文，圈畫(huà)出課文中描寫(xiě)蓮花的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)蓮花有哪些特點(diǎn)是作者“獨(dú)愛(ài)”的? 明確：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！ ∽髡咚矏?ài)的蓮花形象： “出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”(齊讀) 釋義： 染：沾染。濯：洗滌。清漣：清水。妖：美麗而不端莊?！ ⊥ねぃ郝柫⒌臉幼?。凈：潔凈。植：樹(shù)立。褻
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