小班數(shù)學(xué)教案及設(shè)計(jì)意圖(編輯修改稿)
2024-12-07 01:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲! 師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲?！ 煟豪蠋煹氖鞘裁磮D形寶寶師：老師找他做好朋友呢? 師：你們會(huì)找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個(gè)游戲，好不好啊? 師：看一下你的好朋友找對了嗎? 師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了?！ ∮螒颉秷D形找家》?！ ?1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧?！ ?2)師：看看這會(huì)是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢? 師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚(yáng)一下我自己吧! 幼兒操作。 (1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊! 師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好?！ ?2)幼兒每人一份補(bǔ)地板?！ ≌故狙a(bǔ)好的地板?！ 煟盒∨笥涯銈冋婺芨?，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表揚(yáng)表揚(yáng)自己 教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。 小班數(shù)學(xué)教案及設(shè)計(jì)意圖3 活動(dòng)目標(biāo)： “找圓形”活動(dòng)，能從日常生活用品及玩具中找出具有圓形的面，并能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的圓形。 ，能遵守操作規(guī)則?！ ??！ ?，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ，PPT?！ ??！ 』顒?dòng)過程： ，引出話題?！ 裉炖蠋熃o你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么? ——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等?！ 匆豢催@些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的? ——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓?！ ??！ 處煶鍪痉糯蟮娜鄙佥喿拥膱D片：小朋友看看圖上有什么? ——咦，這些車子能騎、能開嗎?為什么呀? ——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應(yīng)該畫在哪里? ——老師示范在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫?！ 變翰僮?，老師觀察指導(dǎo)?！ ?。 ——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊?
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