西南師大版確定位置教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 01:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 開，這樣的兩個數(shù)表示一個人的座位，所以要用括號把這兩個數(shù)括起來，這樣的兩個數(shù)在數(shù)學上有個好聽的名字叫做數(shù)對，下面我們就一起來認識一下數(shù)學王國里的這位新朋友（數(shù)對）。讀作：二三 這里的3和2表示什么意思？ （第3組，第2個；3是表示第3列，2是表示第2個。） 第3組第2個和（3，2）兩種表示方法，哪種更好些？為什么？ 小結(jié)：數(shù)對是用一對數(shù)來表示位置，注意是先表示列，再表示第幾個，注意寫作格式，別忘了括號和中間的逗號，它的優(yōu)點是簡單明了?！ ≌f一說 ?。?）小敏的座位是（2，3），小華的座位是（4，4）。 ?。?）（1，4）表示的位置是第組第個，他是（）； （4，3）表示的位置是第組第個，他是（）?！ 。?）區(qū)分（3，2）和（2，3） 你們會用數(shù)對表示小青他們的位置了，下面也用數(shù)對表示自己的位置,好嗎？請把它寫在練習本上。（叫第二組第三排的同學和第三組第二排的同學到黑板上完成） 師說：咦同學們看，這兩位同學為什么寫的數(shù)對是一樣的呢？都是只有2和3呀，這兩個數(shù)對表示的應(yīng)該是一個人的位置呀？ （生：不同，他們的順序不一樣，或位置調(diào)換了） 數(shù)對的兩個數(shù)順序不一樣或位置調(diào)換了，所表示的位置就不同了 師說：同學們說得真好？雖然數(shù)對的兩個數(shù)都相同，但順序不同，表示的位置也不同，這兩個數(shù)是不能任意調(diào)換位置的?！皵?shù)對”中的第一個數(shù)表示第幾組，第二個數(shù)表示第幾個。他們就是一對好朋友。 三、用數(shù)對表示身邊的建筑 出示學校附近的地圖 數(shù)對不但可以表示教室里的位置，生活中還有更廣泛的應(yīng)用。下面我來考察一下，大家今天學習的怎么樣?！ W校的位置在哪里？你能用“數(shù)對”說說嗎？ ?。?，2） 你是怎么確定的？ 圖上還有哪些建筑物？你能用“數(shù)對”說說其它建筑的位置嗎？ 說一說游樂場各景點的位置. 接下來我們?nèi)ビ螛穲隹匆豢?，都有哪些場所？分別在什么位置上？ 小敏的位置在（4，2）他要去溜冰場，你能在方格圖上畫出他去溜冰場的線路圖嗎？同桌相互說一說。（學生獨立思考，不會的可以同桌互相研究，做完后學生在全班展示） 四、你知道嗎？ 拓展，介紹地球經(jīng)緯網(wǎng)知識 師：我們今天學習的知識有著更廣泛的用途，你們想知道嗎？ 在地球儀上有橫線和豎線，連接南北兩極點間的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈叫緯線，根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任意一點的位置。如北京在北緯40度，東經(jīng)160度?！ ∥?、學生小結(jié) 通過本節(jié)課的學習你都學會了什么？ 西南師大版《確定位置》教學設(shè)計3教學目標： 通過具體活動，認識方向與距離對確定位置的作用。 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置?！ ∧苊枋龊唵蔚木€路圖?！ 〗虒W重難點： 確物體的具體位置?！ ∧苊枋龊唵蔚木€路圖?！ 〗虒W過程： 一、情景導入（森林探險）： 同學們，你們知道什么是森林探險嗎？在森林里探險要想不迷路最重要的是什么？那你們會辨別方向嗎？誰來說說怎么辨別方向？笑笑告訴我們，在這座森林里有一座天然的動物園，同學們想去嗎？那我們第一站就到動物園的猴山去。（出示圖片及坐標）誰能說說我們應(yīng)該怎么走？（生：東南方） 二、確定方向： 引導學生產(chǎn)生認知過程，提出探究課題?！ 煟菏裁词菛|南方?(在坐標的東南方用箭頭指出多個東南方)這幾個方向都是東南方嗎？想這樣屬于東南方的箭頭有多少條?你認為我們向東南方向走，能順利地在茂密的森林中找到猴山嗎？看來“東南方”不是個準確的方向。 自主探究 獨立思考：誰能用我們學過的知識告訴大家，猴山的準確方向?！ ⌒〗M交流：認
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