【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)了五彩繽紛的童話王國。你們喜歡看童話故事嗎？認(rèn)識(shí)哪些童話人物呢？　　二、情境展示，指導(dǎo)作文構(gòu)思　　今天，讓我們放飛想象，編一個(gè)童話故事?！　∠葋碚J(rèn)識(shí)一下故事的主人公（出示蒲公英），誰來說說你對蒲公英的了解？主人公蒲公英生活在一個(gè)山谷里，什么是山谷呢？這會(huì)是一個(gè)怎樣的山谷里呢？如果你就是這棵蒲公英，生活在不一樣的山谷里，你的心情怎么樣？有什么愿望嗎？　　有一天，山外飛來了一只小鳥，住在蒲公英的身邊。它會(huì)是一只怎樣的小鳥？　　出示作文材料：一棵蒲公英長在山谷里。一天，從山外飛來了一只小鳥，住在了它的旁邊。好多有趣的故事已經(jīng)藏在里面了！　　咱們靜靜地想故事，看誰最有本領(lǐng)，最會(huì)編故事。　　師暗示提醒：蒲公英和小鳥是怎樣相處的？后來呢？——他們在說些什么？做些什么？——可要把故事想完整哦！想得細(xì)致些，有意思些。（學(xué)生靜靜思考）　　三、交流表達(dá)，指導(dǎo)寫作方法　　誰愿意把你編的故事說給大家聽聽？　　點(diǎn)評(píng)學(xué)生故事（扣住“完整”“有意思”來說?！坝幸馑肌敝腹适掠凶兓那楣?jié)，有想象力，有一定的表情、動(dòng)作、對話等的細(xì)節(jié)描寫等?！　“压适戮幫暾倬幍糜幸馑?，其實(shí)也不是很難?！　≡蹅儼压适抡f給同桌的小伙伴聽一聽。聽完別人的故事，可以夸一夸他編得最有意思的地方，也可以給他提點(diǎn)好的建議?！　∷摹⒖偨Y(jié)，激勵(lì)學(xué)生習(xí)作　　剛才同學(xué)們相互交流，說得挺好，把你說的故事寫下來。我們回到教室后，把故事完整地寫下來，為你的故事取一個(gè)題目。老師非常期待你們的精彩故事?！　∑压⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)7一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，喜歡做夢嗎？（喜歡）俗話說：“夢是心中想?！庇袝r(shí)我們的很多愿望便會(huì)在夢中盡情綻放。那么就讓我們伸出手一起寫一寫這個(gè)字。誰能用“夢”字給大家組個(gè)詞？（夢想夢想成真夢幻......）其實(shí)，不光我們?nèi)祟悤?huì)做夢，在植物王國里有位朋友也會(huì)做夢，想知道他是誰嗎?(想)今天就讓我們一起走進(jìn)她的夢。（板書課題）　　讀了課題你最想知道什么？（蒲公英為什么要做夢？蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢？......）這么多問題在大家心中綻放，看來大家都是愛思考的孩子，有了問題怎么辦？（讀課文解決）現(xiàn)在就讓我們到課文中去找答案吧！　　二、初讀課文，整體感知，預(yù)習(xí)檢查　　蒲公英做了一個(gè)什么樣的夢呢？請同學(xué)們自由讀課文，讀時(shí)做到“眼到、口到、心到”讀準(zhǔn)生字詞?！　z查生字詞（自由讀、開火車讀、齊讀）　　三、理解課文，品讀感悟　　蒲公英做了一個(gè)什么樣的夢呢？你找到相關(guān)的段落了嗎？（指生讀）　　（1）這是一個(gè)怎樣的夢?。浚利悾┌鍟雒缐簟　。?）她的夢境中都出現(xiàn)了哪些景物？？（太陽笑、草原美，微風(fēng)吹）此時(shí)蒲公英的心情怎樣？（快樂）　?。?）誰能帶著蒲公英快樂的心情美美地讀讀她的夢？（配樂，指生讀，老師評(píng)價(jià)）　?。?）讓我們大家想象著蒲公英夢中的美景一起再來美美地讀一遍。　　蒲公英在夢中很快樂，那她在現(xiàn)實(shí)中呢？請同學(xué)們自由讀16自然段,思考:　　(1)16自然段講了什么?　　(2)用”—”畫出蒲公英不快樂的語句.　　(3)蒲公英為什么擔(dān)心開不出漂亮的花?　　交流討論　　(1)開花前，蒲公英擔(dān)心開不出漂亮的花。（板書開花前擔(dān)心）　　(2)a句1：“唉！”　　我們在什么情況下才會(huì)發(fā)出這樣的嘆息？（愁悶煩惱）請同學(xué)帶著這種感受再來讀?！　嘆息聲雖然輕，但也把椰子樹伯伯驚醒了，他看到的蒲公英是怎樣的？（愁眉苦臉）愁眉苦臉什么意思？你能不能做做“愁眉苦臉”的樣子體會(huì)一下蒲公英的苦悶？　　C句2：聽了椰子樹伯伯的話，蒲公英仍然不放心，腦海里一直想著這個(gè)問題，直到眼皮越來越沉重，才不知不覺地睡著了?！　∑压?dān)心開不出漂亮的花，那她開花了嗎？開出的花怎樣呢？指生讀第七自然段?！　。ㄩ_花了開著嫩黃色的花）她的心情怎么樣呢？（高興）文中那個(gè)地方告訴你的？）。（“哈，開花了！真的開花了！”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯。）什么是迫不及待？誰能用“迫不及待”造個(gè)句？現(xiàn)在請一位同學(xué)帶著迫不及待的心情讀讀蒲公英的話?！　∑压⒔K于開出了漂亮的花，可不幸的事又發(fā)生了，開花后，又有哪些不幸的遭遇呢？用“——”畫出來?！　《嗝襟w出示句子a一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身旁駛過，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了?！　還有一輛汽車，發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點(diǎn)兒震落她的花瓣?！　地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上?！　。?）“邊咳嗽邊喘氣”什么樣？　　大家什么感受？（難受）帶感受讀　?。?）剛剛挨了嗆又一輛汽車發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點(diǎn)兒震落她的花瓣。“震耳欲聾”？你聽到過這樣的聲音嗎？能用這個(gè)詞說個(gè)句子嗎?　　你有這樣的經(jīng)歷嗎?你有什么感受？（膽戰(zhàn)心驚）帶感受讀?！　。?）正當(dāng)她她驚魂未定之時(shí)，地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。你是怎么看待這種行為的？　　大家說，經(jīng)過一連串打擊的蒲公英的心情是什么樣的？（難過、痛苦）　　板書（開花后痛苦）現(xiàn)在請同學(xué)們，帶著蒲公英的這種痛苦感受再來讀讀他的遭遇。（自由讀，指名讀、齊讀）　　面對如此的遭遇文中的蒲公英又是怎么說的呢？　　出示句子：蒲公英擦了擦眼淚，說：“椰子樹伯伯，如果人們不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環(huán)境當(dāng)中嗎？”　　這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（排比）你是怎么知道的？（連用4個(gè)不）蒲公英連用了4個(gè)不表達(dá)了自己希望生活在美麗環(huán)境中的強(qiáng)烈愿望?！　≌l能帶著這種感受讀一下（指名讀師評(píng)價(jià)）　　你希望我們生活的環(huán)境是什么樣的呢？用上這個(gè)句式來談一下。（如果我們不…不…不…不…，不就…嗎？）　　讀了這個(gè)故事你受到了什么啟發(fā)?我們應(yīng)該怎么做呢？（指生答師評(píng)價(jià)）　　就讓我們時(shí)刻牢記環(huán)保的重要性，從我做起，從身邊的小事做起，共創(chuàng)綠色家園。（板書保護(hù)環(huán)境）　　四、理清思路，回歸整體　　借助板書回顧童話　　想一想課文是按什么順序向我們講述這個(gè)故事的？（事情發(fā)展順序）　　升華感悟，再讀課題　　讓我們帶著蒲公英的夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的決心，再讀課題?！　∥濉⒄n外實(shí)踐　　留心觀察你周圍的環(huán)境，了解有沒有被污染的情況，人們采取了哪些保護(hù)措施，再跟你的同學(xué)交流一下?！　〖偃缙压⒌纳瞽h(huán)境一夜之間改變了，請同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編故事?！　∑压⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文?！　∽x懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實(shí)事求是，腳踏是地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課?！　∩瞎?jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第8課，課題是（引生齊讀）蒲公英。大家還記得這些生字詞嗎？，我們一起來讀一讀。　　可愛的絨球降落傘隨風(fēng)飄蕩記住親切地囑咐泥巴迷惑金燦燦銀花朵朵競相開放黑黝黝　　留下“可愛的絨球降落傘隨風(fēng)飄蕩”。我們還學(xué)習(xí)了課文的第一節(jié)，誰能用這些詞語說一句話。指說2－3人?！　《?、讀講課文第二節(jié)?！　⌒∑压冸x開了媽媽的懷抱，自由的飛著（短片展示）。它們飛到了（湖泊）飛到了（田野）飛到了（房屋）。那么這些小降落傘在降落前遇到了誰？對它們說了什么呢？請大家自由讀文章的第二自然段?！　∮鲆娏苏l？太陽公公?！　√柟窃趺凑f的？出示太陽公公的話?！　√柟檬裁礃拥恼Z氣對小蒲公英們說？（親切地囑咐）　　在生活中什么人在什么時(shí)候?qū)δ愫苡H切地囑咐過呢？（學(xué)生說一說親切的例子）像這樣，爸爸媽媽爺爺奶奶這些長輩對你的關(guān)照，告訴你他們的經(jīng)驗(yàn)，這就叫囑咐。那么誰能學(xué)著太陽公公的樣子也來親切地囑咐一下小降落傘？指讀。（出示整段）（學(xué)生指名讀后評(píng)價(jià)）　　聽了太陽公公的話，讀懂了什么？（板書：沙漠湖泊泥土）　　在你的印象中，沙漠是怎樣的呢？（概括學(xué)生說的話）請大家看看這幅圖片，和你印象中的沙漠有什么不一樣？那么文章中又是用了一個(gè)什么詞語來概括沙漠的特點(diǎn)的呢？（出示：金光閃閃的沙漠圖片）　　大家看看這幅圖，和你印象中的湖泊一樣嗎？誰能用一個(gè)詞語來概括一下？（出示銀花朵朵并說明）　　出示句子：“只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方”泥土是黑黝黝的，是什么樣子呢？（很黑很黑）。出示圖片?！　√柟H切地囑咐了小蒲公英們很多話，從話語中還有哪些詞是需要我們注意的？（課件出示）能不能省略掉？（指名填空）從這些詞中你又讀懂了什么？（態(tài)度堅(jiān)決）　?。ㄕf一說別落在、也不要、只有才的意思，圖片顯示）　　下面就讓我們一起來讀讀太陽公公的話，不僅要讀出太陽公公親切囑咐的語氣，還要讀出沙漠、湖泊、泥土的不同特點(diǎn)?！　∪?、讀講第三自然段?！　煟盒〗德鋫銈儠?huì)聽從太陽公公的話嗎？請大家速讀文章第三自然段?！　煟海ǜ鶕?jù)學(xué)生答案總結(jié)）下面請大家自由讀第三自然段，用直線畫出描寫聽從太陽公公囑咐的小蒲公英的句子，用波浪線畫出沒有聽從太陽公公囑咐的蒲公英的句子?！　W(xué)生匯報(bào)（聽話——不聽話）　　師：大部分的種子都聽從了太陽公公的告誡，那么我們應(yīng)該怎樣讀呢？（大聲）還要注意些什么呢？（放心、一定、感嘆）誰能來做顆聽話的蒲公英，來讀讀這句話？　　師：還有的小蒲公英去了哪里呢？（學(xué)生回答）大部分的小蒲公英都去了泥土里，為什么這顆種子要去沙漠呢？學(xué)生回答。　　師：什么是富翁？　　師：從哪兒看出他去了沙漠一定會(huì)稱為有錢人呢？　　這顆小蒲公英覺得沙漠里有數(shù)不盡的寶貝，數(shù)不盡就是（很多的意思）。　　師：這顆小蒲公英對成為百萬富翁充滿期待，誰能學(xué)著它的語氣讀一讀？　　師：另一顆種子，既沒有聽太陽公公的話去泥土里，也沒有去沙漠里。它究竟去了哪里呢？請大家說一說?！　W(xué)生回答（出示句子）?！　煟核麨槭裁匆ツ兀浚▽W(xué)生回答）他說這話的語氣什么樣的呢？（得意）什么是得意？你什么時(shí)候會(huì)覺得很得意？（學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答指出小蒲公英的得意是自以為是的得意）那誰能試著讀一讀？　　師：這些蒲公英去的地方各不相同，誰愿意來當(dāng)一當(dāng)聽話的小蒲公英？誰愿意來當(dāng)去往沙漠的小蒲公英？誰愿意讀一讀去往湖泊得意的小蒲公英的內(nèi)容？　　四．就這樣，蒲公英種子們懷著夢想，向著各自向往的地方飛去了。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的種子生活的怎么樣呢？讓我們一起去看看吧！（默讀文章第四自然段）　　填空：（課件展示）　　讀到這里我們知道了落到不同地方的種子有了不同的結(jié)局。為什么會(huì)有這樣的結(jié)局呢？　　種子生長發(fā)芽需要空氣，水分和養(yǎng)料。沙漠雖然金光閃閃卻沒有小種子們生長所需要的養(yǎng)料。金光閃閃只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能提供種子生長所需要的養(yǎng)料。