群文閱讀教學(xué)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都沒有透露。我是直到上課引入議題后才將文本發(fā)放給學(xué)生。應(yīng)該說，我選用的文本十分特別，一是授課學(xué)校的《瀘縣二中賦》，作為二中分校的學(xué)生應(yīng)該有所感知；二是我在近幾年撰寫的《瓦子中學(xué)賦》、《尚春中學(xué)賦》、《潮河鎮(zhèn)學(xué)校賦》。上課所用文本是上課教師親自所寫的文章，而且是學(xué)生普遍認(rèn)為特別神奇別有韻味的賦文，之前從未見識(shí)過，現(xiàn)在見識(shí)了，自然無比新鮮，學(xué)習(xí)興趣也自然高漲。當(dāng)我將文本發(fā)給學(xué)生，告知他們是我自己所寫的文章時(shí)，學(xué)生們的新鮮感和興奮勁，我至今還記憶猶新。 事實(shí)上，我們?cè)诮M織開展群文閱讀時(shí)，確定了議題之后，選文也是特別關(guān)鍵的一環(huán)。依據(jù)議題進(jìn)行選文，往往是一個(gè)比較麻煩的事情，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，可選的文章非常多。究竟選哪些文章合適，需要依據(jù)議題和可供選擇的文本仔細(xì)斟酌，反復(fù)比較。原則上要選取文質(zhì)兼美、適合學(xué)生閱讀、具有新穎性和新鮮感的文本，學(xué)生愿意閱讀，喜歡讀，這樣才會(huì)更有效果，學(xué)生讀了也才會(huì)更有收獲?！ ≌n前閱讀課中展示課后延伸是群文閱讀教學(xué)的主要方式 群文閱讀，顧名思義，閱讀的是群文，是一組文本，是圍繞議題的多篇文本，閱讀量是很大的。如果純粹靠學(xué)生在課堂上閱讀之后完成閱讀任務(wù)，那很多時(shí)候?qū)W生單連文本都讀不完，更不要說完成其他了。因此，我們組織群文閱讀，往往都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生提前閱讀，完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)。之后在課堂上主要有學(xué)生展示自己的閱讀成果，共同探討完成議題下的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，形成一些共識(shí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，還需要將群文閱讀延伸到課后，如繼續(xù)閱讀相關(guān)文本、仿寫相關(guān)片段、探究某個(gè)話題等。 要求學(xué)生提前閱
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