小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計范文方案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 What does your mother do?”, 那么在這一個單元中主要是進一步地學(xué)習(xí)和拓展職業(yè)詞匯以及用“What does he do? What does she do?”來詢問他人職業(yè)及回答，并用英語描述各種職業(yè)的具體職責(zé)，并能由此拓展進行交流?！ ∠旅嫖覀儊砜匆幌卤締卧慕虒W(xué)目標： 本單元主要是談?wù)撛掝}“They are workers”, 使學(xué)生學(xué)會表達職業(yè)的4個生詞、重點句型“A taxi driver drives a taxi. A baker bakes cakes…”等；本單元圍繞“職業(yè)”的話題展開多種教學(xué)活動，使學(xué)生能夠用目標語言簡單談?wù)撍说墓ぷ骱吐殬I(yè)；結(jié)合本單元的話題，滲透“May Day”、“My Family”、“The Great People in 20xx”的情境，激發(fā)學(xué)生對勞動者的崇敬和熱愛?！ 「鶕?jù)每周只有兩節(jié)英語課的實際情況，我們確定本單元用三個課時教完。第一節(jié)課為對話課；第二節(jié)課為閱讀課；第三節(jié)課為綜合課?！ ∈紫?，我們來看一下本單元第一課時“對話課”的教學(xué)目標?！ 。?）能聽、說、認讀表達職業(yè)的4個生詞：a taxi driver，a baker，a cleaner，a cook；復(fù)習(xí)、鞏固談?wù)撀殬I(yè)的句型“What does he/she do? He’s/She’s….”；能聽、說、認讀表達職業(yè)的具體職責(zé)的重點句型“A taxi driver drives a taxi. A baker bakes cakes…” ?。?）能在恰當?shù)那榫跋率炀氝\用關(guān)于詢問他人的職業(yè)及回答的交際用語；能用目標語言簡單描述各種職業(yè)的具體職責(zé)，并能由此拓展進行交流；能按節(jié)奏說唱Chant “Thanks to the bakers”。 ?。?）通過創(chuàng)設(shè)“五一勞動節(jié)”的情境，激發(fā)學(xué)生對勞動者的崇敬和熱愛?！ ≡谶@節(jié)課中，教師充分考慮了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，通過學(xué)生所熟悉的老師和家長的照片引出關(guān)于職業(yè)的話題和新授的單詞與句子。再從整體上感知對話，把握相關(guān)話題；在活動和情景中練習(xí)和鞏固本課時重點的單詞和功能句型；設(shè)置接近真實生活的情景和任務(wù)讓學(xué)生運用本課所學(xué)的單詞和功能句型談?wù)撓嚓P(guān)話題，從而實現(xiàn)語言知識到語用的過渡?！ 〗酉聛砦覀儊砜幢締卧诙n時“閱讀課”的教學(xué)目標?！ 。?） 能拼讀、認讀關(guān)于“職業(yè)”的18張單詞卡?！ 。?） 能將Listen and read中的句子按意群連詞成句?！ 。?） 能在圖片的幫助下，聽懂、讀懂Listen and read的課文，并完成閱讀理解練習(xí)：回答問題、句子圖片排序等?！ 。?） 能以填空的形式完成仿寫“My Family”，并向他人口頭介紹家人的職業(yè)情況，激發(fā)學(xué)生對家人的尊敬和熱愛?！ ⌒W(xué)英語閱讀課是我們小學(xué)英語教學(xué)研究的薄弱環(huán)節(jié)。在實踐中我們總結(jié)了以下幾條策略： 策略一打好學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)。英語課程標準中關(guān)于二級目標“讀”的`描述有：“能認讀所學(xué)詞語。能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡單的單詞。能讀懂教材中簡短的要求或指令。能借助圖片，讀懂簡單的故事或短文。并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能正確朗讀所學(xué)故事或短文?！薄 ±纾處熆蓪⒄n文中的難點句子用劃分意群的形式突破，收到好的效果。如：He bakes cakes for so many people every day. 甘老師將這句話分成6張句卡: He bakes cakes? for so many people every day打亂順序后，交給學(xué)生在小組內(nèi)排序。小組成員可通過閱讀感知出主、謂賓語，或通過查讀的形式在文章中找到答案，最后再確定用什么標點合適。這樣就能引導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。 閱讀課是在對話課或新授課的基礎(chǔ)上進行的。為了進一步鞏固對話課或新授課的學(xué)習(xí)成果，在閱讀課正式閱讀
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1