小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文(編輯修改稿)
2024-12-07 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師出示皮球look!教師一邊拍球一邊數(shù)數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)。 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試拍(要求邊拍邊數(shù)) 教師舉起皮球：thisisaball 請(qǐng)學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知b的發(fā)音，然后記憶。 看屏幕：Howmanyballs? Howmanycars? Howmany……? T：Whocanaskotheranyquestions?(Whowanttobealittleteacher?) 估計(jì)：學(xué)生會(huì)說出，但單詞后的復(fù)數(shù)形式不會(huì)加上?！ 〔粫?huì)問 對(duì)策：教師可以指導(dǎo)學(xué)生加上s，并教授讀音。 教師引導(dǎo)如教師說：how……讓學(xué)生說后面的，降低孩子說的難度?！ ：(拿著洋娃娃)Iamagirl，soIlikedoll，(我喜歡娃娃)，Youareagirl，doyoulikedoll?(指著一名學(xué)生詢問) 請(qǐng)學(xué)生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀 Guesshowmanydolls?(關(guān)掉大屏幕) 教師用yes或者no來回答。激發(fā)學(xué)生參與的興趣?！ 〗處煶鍪?。區(qū)分ball和doll A從讀音上，區(qū)分b，d教師教讀，使生感知二者的發(fā)音?！ 教師拿兩張圖片請(qǐng)生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請(qǐng)生朗讀，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)與記憶?！ ：Look!Heismyson，hisfavouritetoyisteddybear，doyouliketeddybears? 學(xué)習(xí)teddybear，師領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，個(gè)人讀?！ ?﹑Letcount. 多媒體光盤(師帶著數(shù)第一個(gè)，生完成其他) 7﹑T：Todayweseesomanygifts，whichgiftisforMockey? Letusplayagame，thewinnerchoosethegiftforMockey. 每個(gè)學(xué)生手里都有一個(gè)新單詞卡片，教師讀，當(dāng)聽到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個(gè)笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物?！ ingaaong. 幫Mocky選好了禮物，讓我們提前祝福Mocky生日快樂，將生日快樂歌送給他! 小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)3 Unit3Isthisyourpencil?(period2) Greeting :“What’sthat?” (PPT出示Isthata...) S:Isthatapencil? T:Yes,’? S:it’sMike’s. T:WhohelpsMikefindhispencil? S:YanglingandLiuTao. T:Where’sthepencil? S:在桌子底下 T:Yes,it’sunderthedesk,onthefloor. . . .(拓展表演) :WehelpWangBingfindhispencil,doyouknowwhat’sinthepencil?Let’shavealook?What’sthis? S:It’saruler.(教讀) Thesamewayteach:crayon,schoolbag (reviewwords) : Thisismy... That’smy... :Funtime (出示游戲方法，讓學(xué)生知道該怎么玩游戲) 失物招領(lǐng) T:,whosearethey?Canyouhelpmefindtheirowner?(事先收集一下同學(xué)的學(xué)習(xí)用品) S:(學(xué)生幫老師尋找失主) T：Goodjob!Ihopeeveryonecanbehelpfultoyourclassmates. :Rhymetime Oh,here’sarulertoo,isthisyourruler? S。No,itisn’t. T：Where’stheruler? S:在地上 T：Yes,it’sonthefloor.(教讀)板書floor T:Where’stheruler? S:It’sonthefloor T:It’sonthefloor,besidethedoor(教讀)板書door T(出示圖片)Who’she?He’.(教讀) Let’ssay“Hello”
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