四年級語文呼風喚雨的世紀教學設計(精選4篇)(編輯修改稿)
2025-12-07 01:18 本頁面
【文章內容簡介】 ）“發(fā)現”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？ 課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現？哪些是發(fā)明？ 本單元的其他課文中講的內容哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明？ ?。?）“發(fā)現”和“發(fā)明”有什么聯系？ 指導朗讀，體會作者用詞的準確?！ 。ㄔO計意圖：正是這些“發(fā)現”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學生弄清“發(fā)現”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯系，辨析用詞的準確性，體會科技在人類生活改變過程中的重要作用。） 六、學習課文最后一段?！ ∮鴶祵W家、哲學家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！薄 ≌n件出示句子：回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活?！ ∵M入21世紀，你覺得科學技術還會怎樣改變我們的生活？ 學生暢想?！ 。ㄔO計意圖：學習了課文之后，學生對科學技術產生了極大的興趣。在這種情況下，引導學生暢想未來科技的發(fā)展，有利于增進學生的學習感受，激發(fā)其熱愛科學、探索科學的興趣。） 四年級語文《呼風喚雨的世紀》教學設計2 【教學目標】 學會十二個生字，讀準字音識記字形。 了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力?！ 「惺芸茖W技術發(fā)展的驚人速度及變化?！ ∧苈撋顚嶋H，暢談自己的感受及未來?！ 窘虒W時間】 2課時?！ 窘虒W過程】 第一課時 一、談話引入、發(fā)散思維 當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和 同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候你是否感到科學技術的神奇威力?！ ∧氵€知道哪些科學技術給人們帶來方便？ 根據學生回答，教師小結，出示課題： 呼風喚雨的世紀 二、自主學習、點撥指導 理解詞語： 呼風喚雨世紀，是誰來呼風喚雨？ 分組討論： 區(qū)別發(fā)現與發(fā)明，舉例說明，哪些是發(fā)現哪些發(fā)明?！ ∽灾鲗W習生字： 你用什么方法讀準賴、耕、潛、舶、哲?！ 懽值臅r候，注意賴、耕、幻、核的筆畫?！ z查自學情況： 抽生認讀，開火車組詞?！ ∈熳x課文，勾出不懂的詞句?！ 〉诙n時 一、細讀課文理解內容 全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀?！ 〕樯x第2自然段，找出關健詞，師板書：人類靠現代科學技術呼風喚雨。 自讀第3段，回憶歷史，千里眼順風耳指什么？說明什么？ 師板書： 過去用千里眼順風耳寄托愿望 理解忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（說明科學技術發(fā)展之迅速、之奇、之美好）?！ ∧x第4段，勾畫出現科學技術的發(fā)展，學生歸納、師板書： 登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘 電視 電話 因特網 飛機 火車 遠洋船 齊讀第5段，師總結板書： 回顧歷程 科學創(chuàng)造神話 美化生活 展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活 二、聯系實際討論感受 設問： 想想自己家里都有哪些科技產品？ 科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？ 人們的’精神生活，物質生活有哪些改善？ 三、暢談收獲總結提高 總結： 齊讀全文，感受呼風喚雨的世紀。 通過今天的學習，你最大的收獲是什么？ 20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？ 四、布置作業(yè)（選做） 練筆： 未來的?！ ±L畫： 科幻畫?！ ∞k小報： 科技之光?！ ∷哪昙壵Z文《呼風喚雨的世紀》教學設計
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