【文章內(nèi)容簡介】 一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 生字卡 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程第一課時 教學(xué)目標(biāo)：，能正確、流利地讀課文。、看圖片、聯(lián)系上下文等方法，理解“呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、依賴”等詞語的意思?！芭e例子”、“作比較”等說明方法的運用，初步學(xué)習(xí)用這兩種方法寫現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的其他發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或者其他改觀。，并解決問題。通過“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的對比學(xué)習(xí)，感受科學(xué)技術(shù)帶來的巨大改觀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，理解課題 ：比眼力、比嘴力同學(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。看大屏幕，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。(1)課件出示（太空漫步、潛入深海、可視移動電話、高速火車、潛艇、飛機、火箭、互聯(lián)網(wǎng)、機器人、視頻聊天??）“世紀(jì)”。(1)這些新事物都是20世紀(jì)涌現(xiàn)出來的，一個世紀(jì)多少年？（100年)(2)20世紀(jì)是從幾幾年到幾幾年？(1900年到1999年。1901年到2000年。)(3)我們現(xiàn)在是什么世紀(jì)？(21世紀(jì)）21世紀(jì)是從從幾幾年到幾幾年？ ——《呼風(fēng)喚雨的21世紀(jì)》 ，浙江慈溪人。二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞：依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨（1）自讀詞語。（2）開小火車讀詞語。（師：哪個詞語的意思你知道？也可以猜一猜。）依賴 遠(yuǎn)洋船舶 潛入海底 呼風(fēng)喚雨（師：有一個詞離我們的生活較遠(yuǎn)：“農(nóng)耕社會”。課件出示圖片，介紹農(nóng)耕社會的情況。）。（師：理解了詞語，大家讀的會更好。）三、再讀課文，學(xué)習(xí)質(zhì)疑 圍繞第二自然段為例提問。：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（朗讀）出示第二自然段。（是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。）。師：設(shè)問句一下子就吸引了讀者的注意力，同學(xué)們以后寫作時也可以用。預(yù)習(xí)時大部分同學(xué)都提到了這個問題：為什么20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（在板書的課題旁打？）今天我們就圍繞解決同學(xué)們的問題來展開學(xué)習(xí)。：請同學(xué)讀一讀第二自然段。（1）你能圍繞第二自然段提問題嗎？生1：這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)指的是哪些呢？（板書：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)？）生2：人們的生活為什么會改觀呢？（改觀在哪里？）（板書：改觀？）生3：為什么20世紀(jì)的發(fā)明發(fā)現(xiàn)要比上百萬年的發(fā)明發(fā)現(xiàn)的綜總和還要多？（我們的問題都集中在發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、改觀這三個關(guān)鍵詞。老師還有一個問題，就是書上的冒泡，請學(xué)生讀一讀冒泡里的問題？（2）課件出示問題“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？四、解決問題，感悟?qū)懛?學(xué)習(xí)第四自然段1.“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有哪些呢？ 自讀第四自然段。勾畫內(nèi)容?！鞍l(fā)明”？哪些是“發(fā)現(xiàn)”？課件出示內(nèi)容。？課件出示（發(fā)現(xiàn)：原先存在的，但沒有被人們了解的事物和規(guī)律，現(xiàn)在被人們探索出來了。發(fā)明：原先不存在，是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。）（發(fā)現(xiàn)探索 發(fā)明創(chuàng)造）（發(fā)明、發(fā)現(xiàn)）。、發(fā)明的內(nèi)容（請男生讀發(fā)現(xiàn)的句子，女生讀發(fā)明的句子。）。，體會用詞精確。（板書：精確）。除了課文上介紹的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)還有其他的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)嗎？ 20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)：放射線、維生素、青霉素、激光、DNA、太陽風(fēng)?? 20世紀(jì)的發(fā)明：計算機、核武器、人造衛(wèi)星、空調(diào)、洗衣機、霓虹燈、冰箱、立體電影、數(shù)字音樂、無線電、塑料、石英鐘、拉鏈、圓珠筆?? ，那么是不是讀完這些20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就完了嗎？（沒有）？（省略號，21世紀(jì)繼續(xù)創(chuàng)造輝煌）：中國載人航天飛船0008，30課，31課，32課 ?(日新月異、翻天覆地、改天換地、不同凡響) ：看看這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)收獲：科技，創(chuàng)造奇跡，改變生活。正如：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！靥m羅素我們解決了哪幾個問題呢？還有哪個問題沒解決呢？（哪些改觀呢？）課后讀讀課文，回家再問問爺爺奶奶，爸爸媽媽，下節(jié)課我們再交流。五、課后作業(yè) 課件出示：《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》 ： 記錄科技改變生活的內(nèi)容。板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) ？發(fā)明？ 用詞精確發(fā)現(xiàn)？ 舉例子改觀？ ？ 作比較第三篇：四年級語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》交四年級語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計】 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語，并能夠運用所學(xué)過的方法正確文中詞語的意思。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。教學(xué)重、難點了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備查找相關(guān)資料。教學(xué)課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？如何理解題目的意思？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。引入對新課的學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：通過談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行再次整理，做以簡單的回顧，同時為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。）二、提出學(xué)習(xí)要求。請大家閱讀課文，從課文的哪些地方你能體會到20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？把有關(guān)的句子畫下來，進行簡單的批注，也可以和其他同學(xué)討論討論。（設(shè)計意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對課文內(nèi)容進行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗。）三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，使每一位學(xué)生都能對課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨特的閱讀感受。自己學(xué)習(xí)之后，通過和小組其他同學(xué)的交流，完善自己的學(xué)習(xí)收獲，增進對課文的理解。在小組合作探究的過程中，加深體會。）四、匯報交流，教師相機指導(dǎo)。學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。句子：“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（1）讀到這句話，你都想到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣？（4）再讀這句話，體會作者用詞的準(zhǔn)確。（5）誰還能舉出科技成就方面的例子？（6）20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。我們怎能不說――20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（設(shè)計意圖：這一句子，展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展；再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達；同時，通過朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就，體會作者用詞的準(zhǔn)確。）句子：“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！保?）聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劯惺?。?）課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。（3）指導(dǎo)朗讀。（4）人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。A、以前是農(nóng)耕社會，依賴自然；現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。（課件出示農(nóng)耕社會和現(xiàn)代社會的圖片對比）B、以前，沒有電燈、電視、收音機、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。C、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中；現(xiàn)在，很多愿望都實現(xiàn)了。（課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號”圖片對比）（5）指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計意圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的改變。學(xué)生在理解的過程中，有自己的體會，但一般比較空泛。因此，通過課件展示“電視”這一常見事物的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認(rèn)識