爬山虎的腳第一課時教學(xué)設(shè)計(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了解作者的觀察很細(xì)致。教給學(xué)生觀察和表達(dá)的方法?！ 〗涣髟掝}三：怎么爬的？ 在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課件演示爬山虎爬的過程?！ ≡O(shè)計意圖：抓住重點(diǎn)詞句去體會，又以多媒體直觀演示，突破了教學(xué)難點(diǎn)。 交流話題四：爬山虎的腳有什么變化呢？ 誰能匯報你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。）“……要是……休想……”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神??！現(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自然段。 設(shè)計意圖：語文教學(xué)要有人文性。在自然現(xiàn)象中滲透人文熏陶，在讀中不知不覺內(nèi)化了語言，積累了語言?！ ∷?、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法 本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？ 設(shè)計意圖：因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子，有了爬山虎的腳，爬山虎才能爬得更高、長得更好的關(guān)系。 你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化?！ ≡O(shè)計意圖：在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握?！ ∥濉⑼卣刮谋?，課堂延伸 仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來?！ ≡O(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，學(xué)有所用，既是對原有知識的鞏固，又讓學(xué)生在練筆中提高了寫作能力?！ ≌n外查詢資料：（1）本文作者葉圣陶的生平。（2）爬山虎的有關(guān)知識?！ ≡O(shè)計意圖：語文的外延和生活的外延相等。語文的學(xué)習(xí)需要課堂外更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而查閱資料，就能拓展學(xué)生的知識面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！ “鍟O(shè)計：爬山虎的腳 葉子美：嫩紅嫩綠綠得新鮮勻稱整齊 腳的位置、形狀、顏色 腳怎么爬：觸─→巴─→拉─→貼 腳的變化：牢固萎了 爬山虎的腳第一課時教學(xué)設(shè)計2 學(xué)習(xí)內(nèi)容 爬山虎第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 我能學(xué)會生字新詞，正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語?！ ∥夷苡懈星榈乩首x課文，還要背誦下來。 我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子。 學(xué)習(xí)分析 《爬山虎的腳》作者葉圣陶，這篇文章細(xì)致描述了爬山虎腳的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)這篇文章，要學(xué)生學(xué)習(xí)做著的觀察方法和表達(dá)能力，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣?！ W(xué)習(xí)準(zhǔn)備 讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認(rèn)識的字，查閱字典并讀準(zhǔn)字音。查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品?！ W(xué)習(xí)流程 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
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