【文章內(nèi)容簡介】 大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去細(xì)致的了解爬山虎，欣賞爬山虎。（板書《爬山虎的腳》）　　二、相關(guān)資料介紹　　作者簡介：　　葉圣陶，名紹鈞。中國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會活動家。代表作有《稻草人》《小青石》《記金華的雙龍洞》等。　　爬山虎簡介：　　爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。　　三、初讀感知　　聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音?！　W(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。　　檢查初讀情況　?。?）認(rèn)讀生字　　練讀詞語，讀生字，再組詞?！　、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀?！　【鶆蛉~柄蝸牛彎曲操場嫩紅重疊空隙莖上瞧不起牢固　?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字：均：不要只讀一半，不要讀成“yn”；柄：不要讀成一聲，應(yīng)讀“bǐnɡ”；蝸：不能讀成“guō”，應(yīng)讀“wō”；萎：不要讀成一聲，應(yīng)讀“wěi”。）　?、谀阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀?！　。?）學(xué)習(xí)多音字：曲（qūqǔ）　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。　　細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上?！　、谧x一讀：他用彎曲（qū）的樂器，吹出了優(yōu)美的樂曲（qǔ）?！　。?）理解詞語　　練把詞語和意思連起來?！　【鶆蚪Y(jié)實(shí)；堅(jiān)固。　　痕跡物體留下的印兒?！　±喂谭植蓟蚍峙湓诟鞑糠值臄?shù)量相同；時間的間隔相等?！　。?）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順?！　∷?、學(xué)習(xí)“會寫字”　　虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固　　學(xué)生字　　認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句?！　≈笇?dǎo)書寫　?。?）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。　?。ā安佟⑾?、均、柄、瞧”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“莖、萎、疊”它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，；“疊、占”是上下均勻。“固”，全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時要注意筆順；“嫩”，左中右結(jié)構(gòu)，左右勻稱。）　?。?）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“疊、萎”和左右結(jié)構(gòu)的字“瞧”，學(xué)生練寫?！　　隘B”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“又”比下面的“又”要大一些，中間的寶蓋要寬一些；　　“萎”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面的“女”一橫要長一些；　　“瞧”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分占三分之一?！　【殞W(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正?！　∥?、再讀課文，理清順序?！　。?）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？　　這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的?！　。?）梳理課文思路。你讀懂了每個自然段寫了什么？？　　第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。？　　第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。？　　第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。？　　第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的。？　　第五自然段寫了爬山虎腳的變化?！　【毺羁眨赫n文先寫了（爬山虎長得很茂盛），接著寫了（爬山虎的葉子），然后重點(diǎn)寫了（爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)）以及（怎樣用腳來爬墻），最后寫了（爬山虎腳的變化）?！　?。自主探究，理解第2自然段？。　?。?）讀第2自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？　　爬山虎長得很茂盛，能爬；嫩紅到嫩綠，一順兒，鋪得均勻，不留一點(diǎn)兒空隙?！　。?）思考：課文寫爬山虎的腳，為什么要寫爬山虎長得茂盛和它葉子的美麗這兩個特點(diǎn)？？　　？要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。？　　六、課堂小結(jié)　　本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了爬山虎生長的特殊位置“墻”。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。　　七、當(dāng)堂檢測　　八、課后作業(yè)　　第二課時　　正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）　　整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）　　通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。（難點(diǎn)）　　一、課前導(dǎo)入　　導(dǎo)入方式：設(shè)問導(dǎo)入?！　〗處熆谑觯号郎交⒉皇莿游铮伤心_，而且會爬，這是為什么呢？今天，我們就來揭開爬山虎會爬的秘密（板書《爬山虎的腳》）　　二、自讀課文，整體把握　　自由讀課文，思考：輕聲讀課文，思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的？　　小組討論，交流。　　全班交流?！　∪~子、腳的形狀和特點(diǎn)以及爬墻　　三、精讀課文，深入理解　　觀察葉子的時候，作者還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？？　　預(yù)設(shè)：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮?！　∧切┤~子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點(diǎn)空隙。？　?、贋槭裁从X得這樣的葉子給人以美的享受？？　　綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊?！　、谀钦l能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？？　　一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很?！　±首x指導(dǎo)：讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺。？　　這句話寫了爬山虎的葉子怎樣的美？（動態(tài)美）　　有沒有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美呢？？　　預(yù)設(shè)：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點(diǎn)空隙?！?？　　爬山虎的腳長在莖上?！　∨郎交⒌哪_長在什么地方？　　預(yù)設(shè)：莖上。　　莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！　≌n文把腳的樣子比作什么？　　把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)很具體??！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了?！　∽髡邚哪男┓矫嬗^察爬山虎的腳的？　　從位置、數(shù)量、形狀、顏色等方面?！　∮米约旱恼Z言來描述爬山虎腳的樣子。　?。ò鍟o上如新葉細(xì)絲像觸角）　　過渡：來，我們一邊跟著畫面一邊讀這段話?！　⌒〗Y(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特之處。你們知道爬山虎更獨(dú)特之處是什么嗎？　　爬山虎的腳觸著墻的時候，……這樣一腳一腳地往上爬。　　“這樣”是指什么？作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？“一腳一腳”換成“一步一步”，可以嗎？　　“這樣”是指一腳一腳地往上爬。表示爬山虎爬墻過程的詞語有：觸、變、巴、拉、貼，這些動詞準(zhǔn)確、清楚地描述了爬山虎爬墻的過程?！　　耙荒_一腳”不可以換成“一步一步”，“一腳一腳”更加貼切說明爬的動作。　　想看到爬山虎是一腳一腳往上爬的情景嗎？　　自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號標(biāo)出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（板書觸、變成、巴住、拉、貼）　　小結(jié)：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！　　生齊讀?！　≈笇?dǎo)朗讀：注意動詞稍微讀重點(diǎn)?！　〔灰撇黄鹉切┗疑哪_，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。　　“要是……休想……”說明了什么？　　說明爬山虎的腳巴住墻很牢固。爬山虎的腳具有不屈不撓的攀登精神。　　四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)課文寫法？　　本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？　　因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。？　　學(xué)完這一課，你知道如何進(jìn)行觀察了嗎？　　（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（4）連續(xù)觀察?！　⌒〗Y(jié)：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？　　四、課堂小結(jié)　　羅丹說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)葉了圣陶爺爺是怎樣細(xì)致觀察事物的。希望同學(xué)們課下可以學(xué)著去觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！　∥?、當(dāng)堂檢測（選做）　　有感情的朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句?！　≌n外練筆?！　≌埬阕屑?xì)觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǖ龋?，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。？　　（先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別注意它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫出來，要注意連續(xù)觀察。）　　六、課后作業(yè)　　推薦閱讀有關(guān)植物。　　板書設(shè)計(jì)　　10爬山虎的腳　　葉墻上嫩紅嫩綠朝下均勻不留一點(diǎn)空隙　　莖上如新葉細(xì)絲像觸角　　腳爬觸、變成、巴住、拉、貼（牢固）　　課后反思　　成功之處：　　在講之前，我要求學(xué)生收集爬山虎的資料。學(xué)生對爬山虎有了初步的了解。學(xué)生對爬山虎的腳有了感性認(rèn)識。　　在教學(xué)中我把課堂和自主權(quán)還給學(xué)生，把讀書和說話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生改變被動學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。與此同時，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行相應(yīng)的小練筆，使課文中的觀察和寫作知識實(shí)現(xiàn)遷移，獲得了良好的教學(xué)效果?！　≡佻F(xiàn)過程，突破難點(diǎn)。爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬的？這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我在學(xué)生自己讀、畫、議的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)時機(jī)恰當(dāng)?shù)爻鍪九郎交⒛_的位置、顏色、樣子和它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，學(xué)生很輕松地理解了難點(diǎn)，達(dá)到了水到渠成的效果。　　不足之處：　　對引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中如何細(xì)致觀察還不到位，需要引導(dǎo)學(xué)生們也要做個有心人，仔細(xì)觀察周圍的事物?！　∨郎交⒌哪_教案7教學(xué)目標(biāo)　　能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)?！　W(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。　　學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句?！　〗叹邷?zhǔn)備　　實(shí)物展示臺?！　W(xué)生準(zhǔn)備水彩筆?！　∨郎交?shí)物。　　教學(xué)課時：　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容：　　初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語。　　教學(xué)過程　　一出示實(shí)物，引入：　　認(rèn)識這種植物嗎?對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題?！　】纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文?！　《W(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)?！　∪⒎答?zhàn)x書情況?！　〕鍪驹~語讓學(xué)生認(rèn)讀。　　朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音?！　∷摹⒊醪搅私馀郎交⒌奶攸c(diǎn)。　　讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　〉诙n時　　教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法?！　〗虒W(xué)過程：　　引入語：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀。欣賞了世界上最深最長的河流峽谷。感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題?！　∫?、請同學(xué)們看實(shí)物。　　你看到了什么?　　有什么特點(diǎn)?　　你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎?　　葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。　　讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?　　自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?　　老師指導(dǎo)讀出美來?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美?！　∽髡邽槭裁窗讶~子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。　　爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?　　二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進(jìn)行觀察：　　a、腳的樣子。b、腳的形狀。c、顏色　　誰來告訴老師你觀察的結(jié)果?！　嫌质窃鯓訉懙哪?找出寫腳的句子讀一讀?！　∧氵€有什么不明白的地方嗎?　　根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得。(教師巡視，拿一張好的評價)　　這一段哪一個詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)　　因?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒛_的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的?！　∪?、根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。(老師巡視)　　a、找出爬山虎爬的句子來。b、找出爬的動作詞。c、自己演示爬的過程(怎樣爬)　　誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表揚(yáng))　　哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?　　你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)　　你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。　　你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。　　它是不是只往上爬的?你怎么知道的?　　它不只往上爬，還往左爬，右爬，