小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文裝昆蟲的口袋課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自己的感悟，最后在小組里交流一下自己的看法。 每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。（一動(dòng)不動(dòng)趴下靜靜地，可以看出法布爾觀察得很仔細(xì)，很認(rèn)真，也年看出他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)） ★學(xué)生做趴的動(dòng)作，從而理解法布爾趴在岸邊是很辛苦，但他卻是很喜歡，這全是他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?！ 稞R讀這一句 他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的寶貝。（知道法布爾很喜歡甲蟲，把它當(dāng)成了寶貝，不傷害它們） ☆從那個(gè)詞可以知道？（小心翼翼） ☆師解釋小心翼翼（行動(dòng)很謹(jǐn)慎，絲毫不敢松懈） ☆指名說自己做什么事會(huì)小心翼翼?！ 罘纸M比賽讀這一句（讀出甲蟲的珍貴） ☆齊讀這一段 夕陽快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回來了?！ 粝﹃柨煜律綍r(shí)知道他找了一天，時(shí)間長，聯(lián)系前文法布爾去的時(shí)間（每到早晨去放鴨）可知道 ◆歡歡喜喜可知道他找到甲蟲后的的心情特別高興?！ 酏R讀這一句 六、默讀第7自然段，學(xué)生反饋?zhàn)x懂的內(nèi)容 七、法布爾取得這么偉大的成就，難怪后人為了紀(jì)念他，給他建造了雕像。這個(gè)雕像有什么特點(diǎn)？為什么要這樣？這正是我們課題的由來?！ “?、介紹法布爾，總結(jié)他為什么能成為昆蟲學(xué)家？ ?。ò鍟簼夂竦呐d趣，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，鍥而不舍） 九、拓展延伸 選擇自己喜歡的一位名人，根據(jù)他的特點(diǎn)，給這位名人設(shè)計(jì)一個(gè)雕像?！ ∈⒖偨Y(jié)全文 板書設(shè)計(jì)： 忘回家 受訓(xùn)斥 紡織娘、小甲蟲、蟬、蟋蟀 【篇三】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《裝昆蟲的口袋》課件 【教學(xué)目的】 精讀課文，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷，對(duì)大自然的熱愛。 引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中明白無論做什么事，只要目標(biāo)專一、持之以恒，就一定會(huì)獲得成功?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)重難點(diǎn)】 品讀體會(huì)文中深刻的句子，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中明白本單元前兩課所學(xué)的只要目標(biāo)專一、持之以恒就一定會(huì)成功的道理，融會(huì)貫通，在學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)之間架一座橋梁?！ 窘虒W(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)檢查 昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了——生齊讀課題：《裝滿昆蟲的衣袋》。誰來告訴大家，誰的衣袋里裝滿了昆蟲?從中可以看出什么? 板書：法布爾 過渡：法布爾的衣袋總是鼓鼓的，裝滿了許多好玩的東西，如果我們把喜歡看球賽的人叫球迷，特別愛讀書的同學(xué)我們稱他書迷，你覺得法布爾該叫什么迷呢? 板書：昆蟲迷 二、初讀課文 請(qǐng)你快速瀏覽課文，劃出文中帶有“迷”的詞語和句子。 讀后交流、板書：裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計(jì) 著迷 迷戀 癡迷 同學(xué)們，課文是按照這樣的順序排列這三個(gè)詞語的，你覺得他們的順序能顛倒嗎?為什么? 交流體會(huì)：他們都帶有“迷”，但三個(gè)詞語迷的程度是越來越深的?！ ≌f說課文是通過哪兩件事來描寫法布爾對(duì)昆蟲的著迷的?(抓紡織娘、捉小甲蟲) 【設(shè)計(jì)意圖：品讀是閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)語言、體悟情蘊(yùn)的最有效方法。引導(dǎo)學(xué)生品讀找中心句，畫出法布爾對(duì)昆蟲著迷的語句，既體現(xiàn)了對(duì)教材的創(chuàng)造性理解和處理，又讓學(xué)生學(xué)到讀懂課文，捕捉和處理信息的方法】 三、精讀課文
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