滬教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文班長(zhǎng)的苦惱教案范文(編輯修改稿)
2024-12-07 00:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 達(dá)說具體。這必須建立在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上?！ ∫x課文第5節(jié)，想一想： 為什么聽到我的決定后，整個(gè)屋子會(huì)突然變得靜悄悄的？ （因?yàn)橥瑢W(xué)們都沒想到作為一班之長(zhǎng)，我竟然會(huì)袒護(hù)好朋友，作出不公正的決定，辜負(fù)了大家對(duì)我的信任。） 現(xiàn)在，你明白班長(zhǎng)的苦惱是什么了嗎？有感情地朗讀課文，找到有關(guān)內(nèi)容，并說一說?！ 〕鍪荆?結(jié)果，“我”苦惱極了?！ ≈缸x寫班長(zhǎng)苦惱的句子，并練習(xí)說話。 有關(guān)句子：“嘴皮子只輕輕動(dòng)了一動(dòng)，整個(gè)中隊(duì)一起和我絕交?！?“從此同學(xué)們見了我總沒個(gè)笑臉，出出進(jìn)進(jìn)身邊只剩下影子大喬?！?練習(xí)說話：注意人稱的轉(zhuǎn)換，語言的流暢。 聯(lián)系剛才交流的內(nèi)容，說說“絕交”是什么意思？ 板書：同學(xué)們和自己絕交 讀好句子，讀出班長(zhǎng)的苦惱來。 說明： 學(xué)習(xí)把整個(gè)事情說完整，就必須把結(jié)果說清楚，也就是班長(zhǎng)究竟為何而苦惱。通過多層次的朗讀，學(xué)生在讀中了解了故事內(nèi)容，在讀中體味了班長(zhǎng)的“苦惱”，最后對(duì)于說說班長(zhǎng)苦惱的心理活動(dòng)也就水到渠成啦！ 最后，請(qǐng)你試著把這些內(nèi)容連起來說說，就是一個(gè)完整的故事啦！ 課后，你可以把這首敘事詩(shī)改寫成一篇敘事作文，它的名字就叫做《班長(zhǎng)的苦惱》?！ ≌f明： 這是一篇閱讀課文，內(nèi)容較淺顯。所以教師可以借助課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生試著把敘事詩(shī)改寫成敘事作文，這也為下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——復(fù)述課文做了準(zhǔn)備?！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文，領(lǐng)悟道理?！ ∮懈星榈乩首x這首敘事詩(shī)?！ ⌒〗M討論：如果你是課文中這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣處理這件事情？集體交流?！ 】偨Y(jié)：的確，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等。身為班長(zhǎng)也要公正、無私地處理問題?！ ≌f明： 雖然整首詩(shī)沒有直截了當(dāng)?shù)刂赋稣l對(duì)誰錯(cuò)，但學(xué)生可以從故事的結(jié)局和人物的感受中受到教育。請(qǐng)學(xué)生站在班長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行換位思考，這樣對(duì)學(xué)生的啟發(fā)是更為深刻的?！ “鍟O(shè)計(jì)： 班長(zhǎng)的苦惱 （同學(xué)們與自己絕交） 裁決 “我” 同學(xué)們 袒護(hù) 同情 大喬 小苗 欺負(fù)篇二 教學(xué)要求
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