氨基酸教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是培養(yǎng)學(xué)生由官能團(tuán)推測(cè)物質(zhì)性質(zhì)的思維方式的載體；就后續(xù)學(xué)習(xí)而言，其成肽反應(yīng)亦是第五章《進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代》中縮聚反應(yīng)的預(yù)演?！ ⊥ㄟ^第一章~第三章有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步構(gòu)建成了較為完整的有機(jī)化學(xué)知識(shí)框架，即知道了有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（同分異構(gòu)）、研究方法、常見烴及其衍生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，具有一定的官能團(tuán)意識(shí)……，至此學(xué)生初步具備了對(duì)有機(jī)物性質(zhì)進(jìn)行理性推斷的能力，但鑒于學(xué)生的知識(shí)面尚且停留在烴及其衍生物的的典型代表物層面，故缺乏對(duì)天然有機(jī)物尤其是與生命活動(dòng)息息相關(guān)的蛋白質(zhì)等物質(zhì)性質(zhì)的研究經(jīng)驗(yàn)，而后者恰恰是較為復(fù)雜的’研究對(duì)象，其專業(yè)性對(duì)高中學(xué)生甚至教師均構(gòu)成一定挑戰(zhàn)，但其吸引力卻是不言而喻的，從而我們可以利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索新知識(shí)的興趣，介紹研
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