桃花源記的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想社會(huì)。“記”相當(dāng)于詩的序。作品在很大的程度上反映了普通百姓追求美好生活的愿望。 識(shí)記生字詞： 豁(hu242。)然開朗儼(yǎn)然阡(qiān)陌垂髫(ti225。o) 詣(y236。)太守劉子驥(j236。) 三、整體感知 朗讀課文：(對(duì)課文的感知，以朗讀為切入點(diǎn)，又以朗讀為重點(diǎn)。)朗讀的設(shè)計(jì)如下： 一讀：教師范讀，學(xué)生聽讀，意在聽準(zhǔn)字音。 二讀：學(xué)生放開聲音，自由朗讀，意在讀通課文，培養(yǎng)語感。(此處提出要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?！暴ぉぶ祆湔Z) 三讀：請(qǐng)班上朗讀課文好的同學(xué)有感情的讀。并請(qǐng)其他同學(xué)思考：這篇文章寫了一個(gè)什么故事?用幾句話概括一下?！ 》中〗M細(xì)讀課文并自己試著疏通文意。(不懂的地方做好記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。) 每一小組派一名代表質(zhì)疑，全班答疑，教師參與?！ 〖w逐段朗讀，“開火車”翻譯，貫通文意。 把握敘事線索和故事情節(jié)。分組討論，明確： 以漁人進(jìn)出桃花源為線索，全文可分為四個(gè)部分，第一部分(第1段)開端，寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林。第二部分(第3段)發(fā)展，寫漁人進(jìn)入桃花源的見聞和經(jīng)歷。第三部分(第4段)結(jié)局，寫太守派人尋找桃花源未果。第四部分(第5段)尾聲，寫桃花源無人問津?！ ∷?、布置作業(yè) 初步背誦課文?！ 〕瓕懖⒆R(shí)記字詞、對(duì)譯課文3兩自然段?！ 〉诙n時(shí) 〖教學(xué)內(nèi)容〗 了解思想內(nèi)容，理解故事寓意?！ 冀虒W(xué)步驟〗 一、重點(diǎn)研讀 揣摩積累語言： 教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)文言文要注意兩點(diǎn)： ⑴要將古漢語的單音節(jié)詞翻譯成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞，如“鮮──鮮嫩”、“美──美麗”、“交──交錯(cuò)”等等?！ 、谱⒁夤沤裨~義的區(qū)別及一詞多義的現(xiàn)象?！ 」沤癞惲x： ?、俳煌ń^境 古：交錯(cuò)相通古：與世隔絕的地方 今：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱今：走投無路的境地 ②妻子鮮美 古：妻子兒女古：鮮艷美麗 今：男子的配偶今：味道好 ?、蹮o論如此 古：不要說，更不必說古：像這樣 今：表?xiàng)l件關(guān)系的連詞今：這樣 ?、懿蛔恪 」牛翰恢档谩 〗瘢翰粔颉 ∫辉~多義： ?、偕幔骸 ∩釛墶氨闵岽薄 》孔樱拔萆醿叭弧薄 、趯ぃ骸 ふ遥皩は蛩尽薄 〔痪?，“尋病終” ③志： 做標(biāo)記，“處處志之” 標(biāo)記，“尋向所志” ④向： 以前，“尋向所志” 對(duì)著，“眈眈相向” 思考下列問題： ?、盼闹忻鑼懱一ㄔ淳吧木渥佑心男? (明確：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛?！直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若
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