桃花源記教案(編輯修改稿)
2024-12-07 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從學(xué)生較為熟悉的作品入手，有助于學(xué)生走進(jìn)將要學(xué)習(xí)的課文，并初步感知“桃花源”的內(nèi)涵?！ ?二)疏通文意 ，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！ 。瑖L試結(jié)合書下注釋疏通文意?！ 。處熯M(jìn)行糾正和強(qiáng)調(diào)。 本文注釋較為詳細(xì)，讓學(xué)生先結(jié)合書下注釋、運(yùn)用所學(xué)方法疏通文意，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本課在初中語文學(xué)習(xí)中具有具足輕重的地位，教師幫助學(xué)生糾正和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言字詞有助于學(xué)生文言詞語的積累，同時也為理解文章做好鋪墊?！ ?三)理解內(nèi)容 ?！ ?1)用自己的語言復(fù)述故事的不同片段?！ ?2)為故事的不同片段擬寫小標(biāo)題?！ “l(fā)現(xiàn)桃花源——探訪桃花源——離開桃花源——再尋桃花源?！ ??！ 〗處熖岢鰡栴}，分小組討論探究。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和歸納，引導(dǎo)學(xué)生明確桃源人的生活及處世態(tài)度，進(jìn)而理解文章的主旨?！ ?1)漁人進(jìn)入桃花源后，他看到了怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光、人文風(fēng)情兩個角度去思考。) (2)漁人進(jìn)入桃花源后，村中人是如何對待漁人的?? (3)桃花源中的人“避秦時亂”之后為何“不復(fù)出”?漁人“——為具言所聞”后，桃花源中的人“皆嘆惋”的原因是什么? 通過行文線索的梳理與文章細(xì)節(jié)的探究，學(xué)生可以從整體把握故事內(nèi)容，對作者在字里行間流露出的情感有所理解，為明確文章主旨做好準(zhǔn)備。 ?！ ?1)帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納總結(jié)桃源生活。 陶淵明為我們呈現(xiàn)的桃花源是一個他心中的理想社會。在這個社會里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾，人人各盡所能地參加勞動，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生明確文章寫作主旨?！ √諟Y明在《桃花源記》中，虛構(gòu)了一個和平、寧靜、平等、安樂的理想社會，描寫了一幅沒有剝削、沒有壓迫、人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的幸福生活圖景，寄托了作者的社會理想，隱含了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和抨擊，反映了人民群眾的美好愿望。 在“理解內(nèi)容”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，明確文章主旨變得水到渠成，有利于達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)?！ ?四)拓展比較 ?！ ?1)學(xué)生自由朗讀《秦時婦人》。 (2)學(xué)生借助注釋與工具書，簡要疏通文意，進(jìn)行口譯。 (3)學(xué)生逐句翻譯文章，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和糾正。 《秦時婦人》字詞難度不大，由學(xué)生自讀、自譯，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、快讀閱讀的能力?！ ??！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生由《秦時婦人》聯(lián)想到《桃花源記》，并初步發(fā)現(xiàn)兩篇文章的相同之處。 (2)幫助學(xué)生初步形成比較閱讀的意識?！ 椭鷮W(xué)生調(diào)動已學(xué)內(nèi)容，為后面比較閱讀打好基礎(chǔ)?！ ！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生由“已知”到“未知”提出文言文比較閱讀的基本角度?！ ?2)教師進(jìn)行歸納總結(jié)，給予方法指導(dǎo)。 方法點(diǎn)撥：文言文比較閱讀可主要從三個角度進(jìn)行：(1)文章內(nèi)容。(2)中心主旨。(3)寫作手法?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生從已知聯(lián)系到未知，有助于學(xué)生遷移運(yùn)用已學(xué)閱讀方法，同時“降低”比較閱讀的陌生感和難度。 ?！ ?1)學(xué)生結(jié)合比較閱讀的基本方法和要點(diǎn)，以小組討論的形式就《桃花源記》《秦時婦人》進(jìn)行比較閱讀，發(fā)現(xiàn)其中的異同。 (2)教師進(jìn)行歸納和總結(jié)?！ 短一ㄔ从洝贰肚貢r婦人》兩篇故事架構(gòu)“大同小異”，但表達(dá)主旨、表達(dá)方式“小同大異”的文章比較閱讀，有助于學(xué)生掌握方法?！ ??！ 〗處熢趯W(xué)生課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)文言文比較閱讀的基本角度?！ ⌒〗Y(jié)回顧，有助于學(xué)生夯實(shí)本課重點(diǎn)?！ ?五)布置作業(yè) 拓展遷移：課后運(yùn)用所學(xué)方法，從比較閱讀的角度，分析《桃花源記》和《乙亥北行日記(節(jié)選)》的異同?！ ≡匍喿x一篇與《桃花源記》有相似之處的《乙亥北行日記(節(jié)選)》，可以幫助學(xué)生遷移所學(xué)方法，能夠在“舊文章”中有“新發(fā)現(xiàn)”?！ √一ㄔ从浗贪钙?教學(xué)目標(biāo)
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