【文章內(nèi)容簡介】 的正確方法　　活動準(zhǔn)備：　　吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；　　清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末?！　』顒舆^程：　　一、情境導(dǎo)入　　師：今天，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎？　　（出示吸管）這是什么？　　幼：吸管和碎紙片　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。　　請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）　　二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因　　探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電　?。?）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢？　?。ㄓ變翰聹y、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）　　（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用?！　。ㄓ變翰僮?，教師觀察、引導(dǎo)）　?。?）誰會變這個魔術(shù)了？請告訴我們你是怎么變的？　?。ㄓ變簩⒆约撼晒虿怀晒Φ慕?jīng)驗進行展示）　　（4）請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快?！　。?）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）　?。?）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。　　猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)　　提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？　?。ㄓ變哼M行各種想象、猜測）　　教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。　　三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力　　師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？　　介紹游戲情境1：　?。?）柳條因為沒有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）　?。?）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來?！　〗榻B另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去；　　引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎？會有怎么樣的變化？　　四、幼兒實踐驗證　　真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗的結(jié)果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多　　教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語言描述　　五、交流分享?！　∧銓⒂徐o電的魔術(shù)棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結(jié)果）　　六、教師總結(jié)。　　你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。　　七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。　　師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”　　幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”（疼、麻……）　　那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。　　活動延伸：　　幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法?！　∮腥さ撵o電教案7活動目標(biāo)　　,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象?！　?，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力?！　』顒訙?zhǔn)備　　泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等?！　』顒舆^程　　1.“變魔術(shù)”活動導(dǎo)入課題，　　用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑?！　?..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。　　。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!　　總結(jié)：　　兩個物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。　　，體驗操作成功的快樂?！　》謩e請操作成功和不成功的幼兒操作示范。　　總結(jié)：摩擦?xí)r時間要長一點，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑?！　?，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電?！　“l(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來?！　??！　∶撘路r聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時，頭發(fā)被梳子吸起來?！　』顒友由臁　≡诳茖W(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索?！　∮腥さ撵o電教案8設(shè)計意圖：　　“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無處不在，它看不見，摸不著，但是又經(jīng)常會和小朋友開個玩笑，以各種形式顯露一下身影。如在干燥的日子小朋友之間拉手時被靜電電到，梳頭時根根豎起的頭發(fā)，脫毛衣時滋滋啦啦的聲音和點點火花孩子們卻不知道，這是什么原因，于是就產(chǎn)生了探索靜電的愿望?！　〗虒W(xué)內(nèi)容分析：　　科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動用變魔術(shù)、讓幼兒猜想、實踐、驗證的形式