【正文】 ?！}記用美妙精辟的與文章有緊密聯(lián)系的語(yǔ)言作為題記，可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，令人耳目一新。二、首尾呼應(yīng)式：這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。我用它來(lái)回報(bào)媽媽，回報(bào)媽媽的愛(ài)，回報(bào)這一深情的、美好的愛(ài)，回報(bào)這無(wú)私的、世界上最偉大的母愛(ài)！這種方法是作者從某一件事或某一種觀點(diǎn)出發(fā)，最后上升到新的高度去認(rèn)識(shí)，文章主旨得以升華，給讀者以深思和聯(lián)想。朱自清的《背影》也是如此：“我與父親不相見(jiàn)一二年余了，我最不能忘記的是他的背影。一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)《我的父親》一文時(shí)，為了塑造一個(gè)因小孩子不爭(zhēng)氣，成績(jī)很差，于是恨鐵不成鋼，對(duì)自己小孩子要求非常嚴(yán)厲，后來(lái)終使小孩子成材的父親形象，便成功地運(yùn)用了這種方式。在我成長(zhǎng)的道路上,有一件事使我終生難忘。，那昔日煩人的話現(xiàn)在回想起來(lái)是那么的溫暖。您是我心里最偉大的人。敬愛(ài)的老師結(jié)尾段一、愿望表達(dá)法（王老師）王老師，我敬佩您！我會(huì)把您教給我的知識(shí)好好掌握，我會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答你。敬愛(ài)的王老師，您因耕耘而芬芳，因開(kāi)拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。從前屋子里也很靜，那是您干什么都躡手躡腳，生怕打擾了我，但是今天，靜對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種濃重的孤寂！這是我又想起了您以前的話語(yǔ)，從前認(rèn)為無(wú)味的話，今天卻給我許多溫馨的回憶。奶奶的生日席上，那些照片被放大，播放到熒屏上，我跟著大人慢慢看著那一張張泛黃、模糊的照片。奶奶入葬后，爺爺抱著相冊(cè)坐在床邊。我們應(yīng)該樹(shù)立這樣一種意識(shí)——開(kāi)頭就描寫(xiě)，開(kāi)頭就“贏人”，開(kāi)頭就得分。(結(jié)局)但作者卻采用了“高潮情節(jié)率先展示法”，對(duì)材料進(jìn)行了剪接，這樣安排不僅動(dòng)人心魄，而且主題集中，并且大大節(jié)約了篇幅。當(dāng)然點(diǎn)題語(yǔ)言是議論式，或者議論抒情相結(jié)合式。上面第3兩種結(jié)尾方式，須有前提，就是上文點(diǎn)題很充分。但李明出身丹青世家，且功底深厚。總以為有點(diǎn)違背愛(ài)的主題。, 揭開(kāi)懸念二：李明在蘇覺(jué)靜物畫(huà)上畫(huà)了一只貓，蘇覺(jué)在李明虎畫(huà)上“添”了一只蝴蝶。當(dāng)我走出食堂時(shí)，才看到一群群學(xué)生沖向食堂，食堂里轉(zhuǎn)眼便排起了一條條長(zhǎng)龍。我轉(zhuǎn)過(guò)身，看著她白皙的臉，全身感到不自在，麻木地?cái)D出一張笑臉問(wèn)：“有什么事嗎？”這一刻我覺(jué)得全身在發(fā)燒，猜想著她要說(shuō)什么，但怎么也想不出。在敘述中，涉及足以引起讀者期待的問(wèn)題，又故意不說(shuō)穿，以激發(fā)讀者的猜測(cè)與渴望，這便是懸念的妙用，也是讀者的興趣所在。要想全面反映事物，就要涉及事物的兩面，并讓它們形成鮮明的對(duì)照，讓人在對(duì)照中比較，以便全面認(rèn)識(shí)或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。虛寫(xiě)，就是要用聯(lián)想想象的表現(xiàn)手法，如由真實(shí)的“橋”聯(lián)想到感情的溝通，由眼前蒼老的母親回憶起年輕時(shí)的母親，等等。在城里租了兩間小屋住下后，媽媽進(jìn)了制衣廠，爸爸成了“棒棒軍”中的一個(gè)，專門(mén)在碼頭幫人家挑東西。母親也穿上了炫目的粉紅色衣服，她是制衣廠的代理廠長(zhǎng)。例如高考佳作《芬香永存》：芬香永存那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長(zhǎng)發(fā)，那閃閃的星星像是您明亮的眼睛，那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇，那霏霏的細(xì)雨像是女兒對(duì)媽媽您無(wú)盡的思念。為了紀(jì)念您，我把頭發(fā)留長(zhǎng)。去了北京的發(fā)現(xiàn)：北京果然很好，不僅銀行大廳里的礦泉水可以白喝，而且商場(chǎng)里做廣告的點(diǎn)心也可以白吃。用小人物、小畫(huà)面、小鏡頭、小故事等某些小變化來(lái)反映時(shí)代熱點(diǎn)、社會(huì)思潮、政治動(dòng)態(tài)等社會(huì)大變化?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。另外，這些構(gòu)思技巧都不是完全獨(dú)立使用的，它們往往是幾者相互滲透，交錯(cuò)成文。妻子德拉有一頭王后都會(huì)嫉妒的美發(fā)，卻沒(méi)有高貴的梳子；丈夫有一塊祖?zhèn)鞯慕鸨?，卻因?yàn)闆](méi)有表鏈而成了懷表。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。奧楚蔑洛夫在不知道是誰(shuí)的狗的時(shí)候說(shuō)“這多半是條瘋狗”；當(dāng)巡警說(shuō)說(shuō)不定這就是將軍家的狗時(shí)，他說(shuō)“高興得很??把它帶走吧。臨上車時(shí)，兩人突然又都改變了主意，原因是他們?cè)谲囌韭?tīng)到了這樣的議論：上海人精明，外地人問(wèn)個(gè)路都要收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見(jiàn)吃不上飯的人，不僅給饅頭，還給舊衣服。走在村里，他們都說(shuō)這孩子越看越像她媽呀?！咎岱置丶恳弧ⅰ氨呛J式” “冰糖葫蘆”，一根干凈竹簽，串上幾個(gè)上好山楂果，敷以優(yōu)質(zhì)冰糖。吃完早餐，我背起書(shū)包去學(xué)校之前，向老爸伸出手：“區(qū)里組織初中生參加全市素描比賽，我入圍了?！緷M分樣卷】不會(huì)模糊的三原色底色：平淡的灰白色作者用三個(gè)小標(biāo)題來(lái)緊緊扣住“色彩”行文，令全文頗有吸引力。他向朋友們說(shuō)，他很幸運(yùn)，因?yàn)椴恍枰礁赣H的后塵了。運(yùn)用懸念法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：，以引起閱讀期待。三、設(shè)一點(diǎn)懸念“懸念”是欣賞文藝作品時(shí)，讀者對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)很想知道又無(wú)從推知的關(guān)切和期待心理。她笑的時(shí)候更漂亮了，一對(duì)小酒窩，風(fēng)中飄逸的黑發(fā)??我有些呆了，看著她，想不出事情的原因，便轉(zhuǎn)身想走。請(qǐng)看下面的例文：錯(cuò) 覺(jué)今天第五節(jié)是體育課。揭開(kāi)懸念一：他們畫(huà)的內(nèi)容。他著魔般地又進(jìn)了那個(gè)工作室，李明已經(jīng)走了。欲揚(yáng)先抑，“敵視他”，這是抑筆一。例如：林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄零的情愫不知能與誰(shuí)共?；ㄈ裟苎裕谧苑曳?。評(píng)點(diǎn) 這篇科幻小說(shuō)如果采取平鋪直敘的結(jié)構(gòu)方式，就應(yīng)該是： ①丁博士?jī)鹤拥哪赣H因車禍去世，丁博士答應(yīng)其母親要讓兒子成為杰出的人。該文能從材料的第一段切入，這叫“見(jiàn)料”；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)起了兩位老人黑白照片上的回憶，既扣住了材料的另一半，又開(kāi)啟了下文，并且全段只有兩句話，干凈利落。一年前奶奶是在爺爺?shù)膽阎腥ナ赖?。原?lái)，老人翻找的是一本相冊(cè)，里面的相片早已泛黃、模糊不清。像平時(shí)那樣，我現(xiàn)在仍坐在書(shū)桌旁，臺(tái)燈發(fā)出幽幽的光，屋子很靜，靜得怕人。（偉大的事業(yè)）老師！您是最偉大的，您從事的事業(yè)，使您驕傲，我敬佩您！我這枝嫩稚的小筆，寫(xiě)不出您的偉大。八、倒敘開(kāi)頭法（回憶老師）時(shí)間像流水似的，一眨眼六年過(guò)去了，小學(xué)生活馬上就要結(jié)束。”“??”教室里亂成一團(tuán)，大家都紛紛議論著，誰(shuí)都知道，謝老師的女兒生病了，為此，謝老師也累病了。，年輕的心總渴望獨(dú)立。他做信客還有一段來(lái)由。我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血??”朱自清的《春》：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一、點(diǎn)題式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不拐彎抹角，開(kāi)頭第一句就點(diǎn)文章的題目。生活，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一張大試卷，只有把知識(shí)運(yùn)用到生活中去，生活才將更有意義，更充滿歡快。它的根枯了，卻把汁液輸給了小樹(shù)；它的葉黃了，卻把生命的綠色注入了小樹(shù)??如今，小樹(shù)剛剛抽枝吐葉，老樹(shù)卻離開(kāi)了它??這正像外公離開(kāi)了我??象征的手法在散文中用的比較普遍。誰(shuí)是最可愛(ài)的人在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著，我想把一些東西告訴給我祖國(guó)的朋友們。似電影鏡頭一般，讓主人公先出場(chǎng)。親情是心中的太陽(yáng)，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們。寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車站。當(dāng)實(shí)在沒(méi)有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國(guó)的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛(ài)的王老師，您就是這樣，像一位慈愛(ài)的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！、議論式結(jié)尾。沒(méi)有媽媽您，就沒(méi)有我的一切。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門(mén)，挺拔的大樹(shù)，還有那普通又普通的人們??十六、倒敘描寫(xiě)式開(kāi)頭。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。此開(kāi)頭形式通常分為三種： 反問(wèn)式開(kāi)頭。如：假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽(yáng)偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂(lè)，踏入歸途??、總結(jié)式結(jié)尾。他 的謙虛、他的誠(chéng)實(shí)、他的熱情待人，都為我樹(shù)立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長(zhǎng)子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)來(lái)，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫(xiě)出了流傳至今的“七步詩(shī)”。父親說(shuō)：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂(lè)在，你的靈魂便不再寂寞。他說(shuō)：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。五、歌詞開(kāi)頭： ?；丶铱纯础俺；丶铱纯?，回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。九、摘錄援引 抵御“誘惑”據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上，有一種叫作食蟲(chóng)草的花朵，色彩艷麗，芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其中??在文章的開(kāi)頭引用和文章內(nèi)容緊密相連的資料，然后再轉(zhuǎn)入正文，很有說(shuō)服力。優(yōu)點(diǎn)是可以喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。作文的開(kāi)頭和結(jié)尾雖然有一定的規(guī)律，但“文無(wú)定法”，希望同學(xué)們靈活運(yùn)用，切忌生搬硬套?！倍?、特征突顯式文章在開(kāi)頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征?！拔覐男【秃尬腋赣H，父親也同樣恨我。在我記憶的長(zhǎng)河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發(fā)生在公交車上的事。寫(xiě)人作文開(kāi)頭：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法（溫暖的感覺(jué)）提起肖老師，同學(xué)們都會(huì)有說(shuō)不完的話題。老師您就是園丁，我們就是種出來(lái)的花朵；您象廣闊的小草；您就像大海，我們就像海里的朵朵浪花；您就像藍(lán)藍(lán)的天空，我們就像天空中的大雁。（像老師一樣）提起李老師，我們都有這樣的愿望：做人，就做個(gè)像李老師那樣人人夸的人！二、呼告法（最偉大的人）??！羅老師，您頭上的一根根銀絲，是為了我們這群稚氣的孩子而白；您額頭上的一條條皺紋是為了我們這群淘氣的孩子而生；您眼里的一線線血絲是為了我們這群不懂事的孩子所出現(xiàn)。我的老師，平凡的老師，閃光的老師?。ɡ蠋煹难劬Γ├蠋?，您的是我前進(jìn)的力量，它像明燈一樣指示著我們的前進(jìn)，它像甘泉一樣熨貼著我的心靈。感發(fā)式結(jié)尾我的媽媽我再也無(wú)法下筆了，因?yàn)閶寢尩膼?ài)使我無(wú)法用手中這支筆述說(shuō)盡的。有一張是爺爺娶奶奶時(shí)拍的，兩人目光剛好對(duì)視，那種溫柔，無(wú)法言語(yǔ)；還有一張是奶奶剛生完我父親，懷里抱著我父親和爺爺合照的相片，兩人在相片中，沒(méi)有看向鏡頭，只是共同溫柔地望著襁褓中的嬰兒，那種溫柔，無(wú)法言語(yǔ)。我進(jìn)去看他時(shí)，他突然哭了。而常見(jiàn)的描寫(xiě)主要有以下幾種： (環(huán)境)開(kāi)頭法即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物、觸景生情做鋪墊。二、手有余香，韻味無(wú)窮如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。請(qǐng)看下面兩例：(1)是啊，人應(yīng)該如洞中的蝶，當(dāng)外界環(huán)境侵?jǐn)_時(shí)，尋找適合的環(huán)境。否則，這兩種結(jié)尾方式在考場(chǎng)上會(huì)因過(guò)于含蓄而吃虧的。最后的對(duì)決已經(jīng)到來(lái)，這次設(shè)計(jì)的主題是“愛(ài)”。冥思苦想之后，他躊躇滿志地添上了幾筆。結(jié)尾“揚(yáng)”筆，一“揚(yáng)”李明，二“揚(yáng)”蘇覺(jué)，“雙贏”結(jié)果，卒章顯志。我得意地大嚼著排骨，看著那排成的長(zhǎng)龍，心中十分得意。終于，她跑過(guò)來(lái)了。如柳小倩寫(xiě)的《石榴花開(kāi)》。小小說(shuō)《捎》就是運(yùn)用這一方法的典型例證：他要出國(guó)的消息不脛而走。使用虛寫(xiě)，可以讓思路拓寬、行文自由，還便于挖掘、求深求新。媽媽的工作服是灰白的，爸爸成天穿的衣服也是灰白的，我所借讀的小學(xué)校服也是灰白色的。而我?? 從“灰白色”到“天藍(lán)色”，再?gòu)摹疤焖{(lán)色”到“粉紅色”，層層相扣，這就使得全文主旨不斷加深，層次不斷清晰。媽，您走后我變乖了。媽媽，您走了，整個(gè)世界都變得那么陌生，我無(wú)所適從。去了上海的人發(fā)現(xiàn)：上海果然很好，帶路可以賺錢(qián)，看廁所可以賺錢(qián)，弄盆涼水讓人洗臉也可以賺錢(qián)，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，干什么都可以賺錢(qián)。許多社會(huì)大變化的敘寫(xiě)都得用長(zhǎng)篇小說(shuō)，用幾十萬(wàn)乃至幾百萬(wàn)字來(lái)表現(xiàn)。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?。【高考押題】，請(qǐng)用兩種不同的結(jié)尾方式(其一必為“畫(huà)龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題”式)，寫(xiě)出記敘文的結(jié)尾文字。他們各自拿出自己的心愛(ài)之物，去為對(duì)方購(gòu)買彼此最想要的東西。這個(gè)神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。例如俄國(guó)作家契訶夫的小小說(shuō)《變色龍》，的確是一波三折式小說(shuō)的典范之作。例如下文：換了兩張車票，變了兩種命運(yùn)有兩個(gè)鄉(xiāng)下朋友外出打工，一個(gè)打算去上海，一個(gè)打算去北京。為了紀(jì)念您，從不留長(zhǎng)發(fā)的我——您那假小子似的女兒決定把頭發(fā)留長(zhǎng)，留得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像您當(dāng)年一樣。這種色彩的象征意義，與主旨的展開(kāi)和升華密不可分。在寫(xiě)作過(guò)程中，作者貼切地用色彩的逐漸變鮮艷來(lái)抒寫(xiě)人物命運(yùn)的好轉(zhuǎn)和奮斗路途的艱辛。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。至此，讀者猛然醒悟：云是喜歡那石榴般火紅的生活，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢(mèng)如流星似的離開(kāi)了人世；她對(duì)生活熾烈的愛(ài)，對(duì)生命將逝的沉著平靜，和她那石榴花般燦爛的笑容，永遠(yuǎn)留在了人們的記憶里。使用誤會(huì)法要注意設(shè)置“誤會(huì)”環(huán)節(jié)真實(shí)、自然、令人信服。這時(shí)她也站起來(lái)，笑著跑了過(guò)來(lái)。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝，收到了很好的藝術(shù)效果。蘇覺(jué)的畫(huà)上多了一只貓，更像家了，也更完整了；李明畫(huà)的虎上落了一只蝴蝶，更溫馨，更有意境了。蘇覺(jué)回來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)月上中天了。作為應(yīng)試的“唯二”幸存者，他們也理應(yīng)相互敵視，因?yàn)檫@個(gè)公司只招一名員工。此法多用于記敘文之結(jié)尾。我知道有你的存在，便永遠(yuǎn)是晴空。當(dāng)他走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，這種感覺(jué)就被證實(shí)了，那架“單程超時(shí)空飛船”不翼而飛，而電腦被打開(kāi)了，丁博士的目光在藍(lán)色屏幕上搜索，是兒子留給他的一封信。新材料作文如果寫(xiě)成記敘文的話，既要“見(jiàn)料”又要開(kāi)啟下文。是的，這些相片在兩位老人心中永不模糊。老人笑了，那笑容燦爛如花，像陽(yáng)光一樣溫暖。追憶式結(jié)尾外婆外婆，您離我而去了。（無(wú)私的老師）現(xiàn)在，我深深的懂得，老師為什么這樣受人尊敬、愛(ài)戴，那是因?yàn)樗麄儼讶康木Χ挤旁趯W(xué)生們的身上，他們有著一顆無(wú)私的心。老師，您是一位多么偉大的貢獻(xiàn)者?。。▊ゴ蟮睦蠋煟┪业?