【正文】 學過程：一、情景引入，復習回憶出示湖北云夢風景圖片及云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計圖師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)（出示圖片），這是湖北省的云夢森林公園景色，那里崇山峻嶺，風景優(yōu)美，森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。?（引導學生讀懂表格，并根據(jù)信息形成一個扇形統(tǒng)計圖）師:我們把這些信息繪制成一個扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學問題，并選擇其中的一個問題在本子解答。（結(jié)合例題板書：從左往右?先算小括號里）溫馨提示：計算結(jié)果不是最簡分數(shù)怎么辦？師：今天學習的知識在書本第117到118頁，請大家打開書看一看。20+5（75+360）247。（發(fā)給學生答題紙）學生自己試算，指名一人扮演。教師板書出中括號的題目。然后用實物投影展示訂正。通過教師關(guān)鍵的引導幫助學生理解題目。２、使學生掌握分數(shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系，能解決日常生活中的實際問題。課件出示師：這是笑笑班上本期開展興趣小組活動的情況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息？學生看圖回答(二)自主探索，解決問題。（分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序一樣：先乘除后加減，在同級運算中，從左到右依次計算，有小括號的要先算括號里面的。通過今天的學習你有什么收獲呢.(師生小結(jié)本次教學活動的重點內(nèi)容.)【設計意圖：回憶鞏固，完善學生的認知，構(gòu)建完整的知識體系。⑵ 回答整數(shù)加除、減除混合運算的順序是怎樣的？ 二 探究新知（一）⑴出示例4 ① 讓學生讀題，獲取信息。9247。=250 ②6515247。（少）幾分之幾，這個數(shù)是多少的兩步計算的分數(shù)乘法應用題。教學重點：學會分析解答兩步計算的分數(shù)乘法應用題，并能正確解答。（只說解題思路）匯報： 思路一：第一天的成交量+第二天比第一天增加的成交量=第二天的成交量 思路二：第一天的成交量第二天成交量占第一天成交量的分數(shù)（三）課件引導，列式計算：課件出示統(tǒng)計圖，引導生先計算增加的成交量是多少，再算第二天的成交量。四、學習方法：主要采用自主探究－合作交流法、和實踐操作法?！斗謹?shù)混合運算二》說課稿白龍?zhí)伶?zhèn)九年制學校李雯娟一、教材分析教學內(nèi)容: 六年級上冊中第二單元《分數(shù)混合運算》中 “分數(shù)混合運算（二）” 前后聯(lián)系：前——三年級下冊《認識分數(shù)》，五年級上冊《分數(shù)的意義》，五年級下冊《分數(shù)加減法》、《分數(shù)乘法》、《分數(shù)除法》，本冊《分數(shù)混合運算（一）》；后——本冊《分數(shù)混合運算（三）》《百分數(shù)》《百分數(shù)的應用》等。493399773149 =247。四。④ 選擇有代表性的算法板演。教學準備：小黑板。（寫出數(shù)量關(guān)系或畫圖后再解答）集體訂正。（攝影小組的人數(shù)）這里的單位“1”是誰？（攝影小組的人數(shù)）師：你能繼續(xù)畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關(guān)系嗎？（生獨立畫圖）師板書數(shù)量關(guān)系，課件演示線段圖（4）分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算順序的探討?！驹O計意圖：通過對整數(shù)四則混合運——說運算順序，再計算的復習，引起學生對四則混合運知識的積極回憶，使學生自然“遷移”過渡到本節(jié)課來，打牢學習的基礎，以便順利地進入下一階段的學習。鼓勵學生用不同的算法。所以放手讓學生自己解決。（三道題）（用實物投影展示學生的計算過程）解決實際問題。（+）15 學生試算，先說順序（教師標注），再計算。引出課題：同學們列出了兩種不同的算式，（指示板書的綜合算式）。 247。（最后強調(diào)答案）?（5）滲透情感教育師：我們知道雨過天晴后，地表水和其他形式的雨水一般都會被揮發(fā)，只有地下水被儲存起來。難點：按運算順序靈活選用計算方法正確計算。（反饋，根據(jù)學生回答教師板書算式。三、鞏固應用。（20+5）75+360247。小組交流算法。在學生介紹的基礎上教師介紹中括號知識。）四、教師總結(jié)。（75+360）247。經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系，畫示意圖、說等量關(guān)系等數(shù)學活動過程，學會建立解決問題模式。生同桌討論解決問題。當然如果有簡便算法的除外?！堪鍟O計：分數(shù)混合運算（一）航模小組有多少人？氣象小組的人數(shù) 3/4 攝影小組的人數(shù) 1/3攝影小組的人數(shù)航模小組的人數(shù)＝＝第四篇：分數(shù)混合運算教學設計分數(shù)混合運算教學內(nèi)容：：知識技能⑴掌握分數(shù)加除、減除混合運算。② 同桌交流，匯報有價值的信息。 881212771127= =247。=50=6631320115=484***55⑤10247。，掌握解決問題的策略，如審題，找關(guān)鍵句，分析關(guān)鍵句的含義，找單位“1”，將文字、圖示、算式結(jié)合起來。教學難點：理解兩種不同的解題思路。（65+651/5）引導生畫線段圖，得出第二天的成交量占第一天的6/5，在計算第二天的成交量。首先通過創(chuàng)設系列情境，激發(fā)學生對比的知識的研究興趣，引導學生由淺入深地獨立思考，在實際操作和合作交流中理清解題思路，再通過課件引導學生利用課件體會兩個數(shù)量之間的關(guān)系，然后讓學生列式計算，體會分數(shù)混合運算的運算順序，最后練習鞏固，使學生進一步理解分數(shù)混合運算的意義。剛才我們解決的是求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的應用題，這類題有幾種解法？如何解答？（五）即時練習：課本25頁試一試（出示課件）生練習做師點撥：同組兩個算式之間有什么關(guān)系？（出示課件：整數(shù)運算定律在分數(shù)運算中同樣適用）四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我學會了（）我覺得我表現(xiàn)（）今天我要向（）同學學習，學習他（）。