【正文】 這些算式與剛才的有什么不同？（引出課題：分數(shù)加減混合運算）二、自主探索，獲取新知例1（1）：不帶括號的分數(shù)加減混合運算。過度語：森林多會給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢公園地處長江中下游，雨水特別充足（下雨動態(tài)圖）。（3）嘗試解決（4）反饋評講(課件上出示兩種方法)請板演的學生說說解題思路。歸納分數(shù)加減混合運算的順序師：通過剛才的學習，說說分數(shù)加減混合運算的順序怎樣？獨立思考后，小組內(nèi)交流。過度語：同學們掌握了分數(shù)的加減混合運算順序，現(xiàn)在用本節(jié)課所學解決下面幾個問題。通過觀察，初步學會用類比遷移的方法，在理解的基礎上得出分數(shù)混合運算的運算方法?？谒悖?++2口算： 247。203135247。（20+5）39+180247。教師出示幻燈片，學生審題。師：這個問題你準備怎樣解決？指名學生說一說解題思路。（板書課題）學生結合例題情景，自主計算，發(fā)現(xiàn)計算方法。指名學生用實物投影結合例題情景匯報、展示自己的算法。師：根據(jù)例題提供的情景，這道分數(shù)混合運算題我們是先算的除法，再算的減法。（幻燈片出示分數(shù)混合運算題3道，學生口答運算順序）教學例4的第二小題。（其他學生在教師發(fā)給的答題紙上進行計算）介紹中括號和含有中括號的混合運算的運算順序。（3）學生先說運算順序教師標注，學生試算例題，指名板演。那同學們能用自己的語言來試著總結一下我們該怎樣進行分數(shù)混合運算嗎？學生試著總結，互相補充。學生口答分數(shù)混合運算的運算順序。）練習九第二題（學生先獨立思考，然后同桌交流方法，再指名匯報思路及算式。這節(jié)課同學們通過自己研究和交流找到了分數(shù)混合運算的計算方法。所以放手讓學生嘗試解決。初步鞏固分數(shù)混合運算的運算順序。讓學生感受解題策略的多樣性與靈活性，提高數(shù)學思考能力和運算能力。（20+5）75+360247。學生可能列出分步算式，還可能列出綜合算式。對學生出現(xiàn)的簡便算法加以肯定的同時，鼓勵學生選擇優(yōu)化方法進行計算。鼓勵多種方法。借助已有的知識與經(jīng)驗，學會提出問題、理解問題和解決問題，發(fā)展應用意識。【教學準備】課件一份【學法】通過本節(jié)教學，使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序的觀察題、認真審題分析、正確計算、概括總結、檢查的學習方法。這節(jié)課將繼續(xù)學習有關分數(shù)混合運算的知識?！?一)、創(chuàng)設情境，提出問題。教師要求學生：（1）獨立思考，找單位“1”，畫線段圖分析數(shù)量關系。師：下面我們就來根據(jù)問題分析已知的數(shù)學信息。誰來說說數(shù)量關系？那么可以求出攝影小組的人數(shù)嗎？（生獨立畫圖）回答，師板書數(shù)量關系。）小 結：師：觀察綜合算式，你發(fā)現(xiàn)它跟我們以前學過的整數(shù)混合運算有什么不同？師：針對綜合算式，結合每一步的意義來說一說是怎么計算的？（通過計算我們發(fā)現(xiàn)計算順序是從左到右依次計算，而以此類推。）學生看書，齊讀結論書寫格式：接著結合例題，說明分數(shù)連乘時可同時進行約分?！驹O計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的教學，鼓勵學生分析題中的數(shù)字信息和數(shù)量關系，明確所要解決的問題，然后了解要解決的這個問題需要什么條件，從而進行計算，明確分數(shù)混合運算的順序。（課件出示：生獨立完成，師巡視個別指導，集體反饋及時糾正）課件出示練一練(分數(shù)混合運算)請4名學生上臺板演后集體訂正。教學中強調(diào)解題順序與運算順序的吻合，這樣更能突出混合運算順序在解決問題中的重要作用，能讓學生更好地感受所學知識的應用價值。⑵ 正確計算分數(shù)四則混合運算，提高計算能力。重點、難點重點：掌握分數(shù)混合運算的運算順序，正確的計算分數(shù)混合運算。教法與學法：教法：運用知識遷移，使問題得到解決。5 100104 80247。③ 質(zhì)疑問題，對有價值的問題分層整理，然后展示。⑵完成教材34頁“做一做”第一題的第6小題。9247。9247。 728971277112= = 88971= 6⑤ 講評。② 指名板演，集體訂正。1334231216③ 學生對照檢查。①45+5247。=1012 ⑥247。20247。247。247。教學重點：學會分析解答兩步計算的分數(shù)乘法應用題，并能正確解答。（單位“1”：第一天的成交量；1/5：第二天比第一天增加的成交量占第一天的分數(shù)）根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學問題？（第二天的成交量是多少？）(二)小組合作，探究問題思考：根據(jù)已知條件，該如何求出第二天的成交量？小組合作，討論交流。（四）小結。（少）幾分之幾，這個數(shù)是多少的兩步計算的分數(shù)乘法應用題。二、學情分析：學生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)混合運算和分數(shù)四則運算，分數(shù)乘除法及應用，乘法運算定律等知識，為本內(nèi)容的學習奠定了基礎。三、教學方法：在上一課時學生已經(jīng)掌握了分數(shù)混合運算的運算順序，即計算的方法，本內(nèi)容是分數(shù)運算在在實際生活中的應用，同時也可以讓學生體會整數(shù)運算定律在分數(shù)中同樣適用。本節(jié)課我主要使用情境教學法和引導發(fā)現(xiàn)法。二、情境導入，探究新知(一)情境導入，提出問題同學們，森林里的小動物正在舉行第十屆動物車展，你們愿意去看看嗎？下面我們跟隨小動物們一起去看看吧（課件展示各種車輛）各種各樣的車同學們看著驚嘆不已，小動物們也羨慕不已，請同學們用數(shù)學的眼光看一看，圖畫上有哪些數(shù)學信息？（課件出示情境圖）學生說出圖中的數(shù)學信息。(65(1+1/5))小結分數(shù)混合運算的運算順序：先算乘除，后算加減，有括號的先算括號里面的