《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)許程程-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 數(shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課出示湖北云夢(mèng)風(fēng)景圖片及云夢(mèng)森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)圖師：湖北云夢(mèng)崇山峻嶺，風(fēng)景優(yōu)美，這里有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？[設(shè)計(jì)意圖] 在創(chuàng)設(shè)情境中引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,一是能有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的良好情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展示學(xué)生的兩種不同的計(jì)算方法?！?三個(gè)分?jǐn)?shù)都是異分母分?jǐn)?shù)，一次通分比較簡(jiǎn)便。（5)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)： 2/3+4/53/10（6）老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式及注意事項(xiàng)：用遞等式計(jì)算，等號(hào)一律對(duì)齊，分?jǐn)?shù)線(xiàn)在同一條直線(xiàn)上；注意最后的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。學(xué)生自學(xué)例1（2）。展示兩種不同算法：111/202/51(11/20+2/5)=20/2011/208/20 =1(11/20+8/20)=9/208/20=119/20 =1/20=1/20（4）分析算式運(yùn)算順序。（5)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)：4/53/10+2/35/6(1/2+1/3)=24/309/30+20/30 =5/6(3/6+2/6)=15/30+20/30=5/65/6 =35/30=0 =7/6 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生自主探索與合作交流。歸納：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和（）相同．沒(méi)有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是（）；有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算（），后算（）。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同． 某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。本節(jié)的兩個(gè)例題，都應(yīng)用了對(duì)比的方法，例1(1)是計(jì)算方法的對(duì)比，例1(2)是解題思路的對(duì)比。分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算是分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的發(fā)展，是解決現(xiàn)實(shí)中諸多問(wèn)題的需要。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。五、教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)，自主探究。二、自主探索，獲取新知。展示學(xué)生的兩種不同的計(jì)算方法?！?三個(gè)分?jǐn)?shù)都是異分母分?jǐn)?shù)，一次通分比較簡(jiǎn)便。（6)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)： 4/5—3/10+2/3 小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分，也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。（2）分析題意，提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察以上兩種不同的解答方式，說(shuō)一說(shuō)算式的運(yùn)算順序。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：第四篇：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教材第11118 的內(nèi)容及第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1 一4 題。三 重點(diǎn)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。（二）教學(xué)實(shí)施 ．出示例1 的表格。方法一： 方法二：(5）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，在對(duì)比中形成解決問(wèn)題策略的最優(yōu)化。教學(xué)難點(diǎn)：按運(yùn)算順序靈活選用計(jì)算方法正確計(jì)算。這是云夢(mèng)森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)表（出示表格）,從這張統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（先請(qǐng)2位學(xué)生說(shuō)，再一起讀一遍。）提出問(wèn)題：師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？你會(huì)列式嗎？還有其他方法嗎？（1/2+3/10—1/51/21/5+3/103/101/5+1/2）引出課題比較：這些算式與剛才的有什么不同？（引出課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）三、自主探索，獲取新知例1（1）：不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。過(guò)度語(yǔ)：森林多會(huì)給環(huán)境帶來(lái)什么好處呢？這云夢(mèng)公園地處長(zhǎng)江中下游，雨水特別充足（下雨動(dòng)態(tài)圖）。（3）嘗試解決（4）反饋評(píng)講(課件上出示兩種方法)請(qǐng)板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。歸納分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣？獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流。過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們掌握了分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算順序，現(xiàn)在老師要考考你們。（3）的題目: 師：其實(shí)據(jù)專(zhuān)家們的最新報(bào)導(dǎo)，小學(xué)生的睡眠時(shí)間最好能達(dá)到10小時(shí)，這師：同學(xué)們真的挺能干，這些問(wèn)題輕松就解決了，下面老師給出一題難一點(diǎn)（4）我校上星期舉辦了作文競(jìng)賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，獲一、二等獎(jiǎng)的占總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的，獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（這里把什么看成單位“ 1” ？）四、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？要注意什么？
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