分?jǐn)?shù)加減法混合運算教學(xué)設(shè)計大全-免費閱讀
【正文】 (65(1+1/5))小結(jié)分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序：先算乘除，后算加減，有括號的先算括號里面的。本節(jié)課我主要使用情境教學(xué)法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)混合運算和分?jǐn)?shù)四則運算，分?jǐn)?shù)乘除法及應(yīng)用，乘法運算定律等知識，為本內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（四）小結(jié)。教學(xué)重點：學(xué)會分析解答兩步計算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，并能正確解答。247。=1012 ⑥247。1334231216③ 學(xué)生對照檢查。 728971277112= = 88971= 6⑤ 講評。9247。③ 質(zhì)疑問題，對有價值的問題分層整理，然后展示。教法與學(xué)法：教法：運用知識遷移，使問題得到解決。⑵ 正確計算分?jǐn)?shù)四則混合運算，提高計算能力。（課件出示：生獨立完成，師巡視個別指導(dǎo)，集體反饋及時糾正）課件出示練一練(分?jǐn)?shù)混合運算)請4名學(xué)生上臺板演后集體訂正。）學(xué)生看書，齊讀結(jié)論書寫格式：接著結(jié)合例題，說明分?jǐn)?shù)連乘時可同時進行約分。誰來說說數(shù)量關(guān)系？那么可以求出攝影小組的人數(shù)嗎？（生獨立畫圖）回答，師板書數(shù)量關(guān)系。教師要求學(xué)生：（1）獨立思考，找單位“1”，畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算的知識。借助已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)會提出問題、理解問題和解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。對學(xué)生出現(xiàn)的簡便算法加以肯定的同時，鼓勵學(xué)生選擇優(yōu)化方法進行計算。（20+5）75+360247。初步鞏固分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序。這節(jié)課同學(xué)們通過自己研究和交流找到了分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法。學(xué)生口答分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序。（3）學(xué)生先說運算順序教師標(biāo)注，學(xué)生試算例題，指名板演。（幻燈片出示分?jǐn)?shù)混合運算題3道，學(xué)生口答運算順序）教學(xué)例4的第二小題。指名學(xué)生用實物投影結(jié)合例題情景匯報、展示自己的算法。師：這個問題你準(zhǔn)備怎樣解決？指名學(xué)生說一說解題思路。（20+5）39+180247。口算： ++2口算： 247。過度語：同學(xué)們掌握了分?jǐn)?shù)的加減混合運算順序，現(xiàn)在用本節(jié)課所學(xué)解決下面幾個問題。（3）嘗試解決（4）反饋評講(課件上出示兩種方法)請板演的學(xué)生說說解題思路。）提出問題：師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？你會列式嗎？還有其他方法嗎？（1/2+3/10—1/5；?1/21/5+3/10?；3/101/5+1/2）引出課題比較：這些算式與剛才的有什么不同？（引出課題：分?jǐn)?shù)加減混合運算）二、自主探索，獲取新知例1（1）：不帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真計算，并能用簡明靈活的方法解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法。師：怎樣計算這幾個算式呢？，你能用學(xué)過的知識選其中兩種進行計算嗎？?（1）嘗試計算?（2）反饋評講反饋：a、說說解題思路先算什么？（指名說，同桌說）b、觀察這三種計算方法的運算順序你有什么發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)學(xué)生的回答進行比較歸納得出不帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序是從左往右依次計算。再比較兩種方法：你有什么發(fā)現(xiàn)？?強調(diào)帶小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算順序。（P118頁“做一做”）先說說下列各題的運算順序，再計算。48247。3 師：整數(shù)混合運算的運算順序是什么？分?jǐn)?shù)乘法的混合運算我們已經(jīng)學(xué)過了，你還記得嗎？二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。師：怎樣列式？指名學(xué)生說出算式。（3——4人，包括板演同學(xué)）師：大家看看，（指示算式）含有我們學(xué)過的除法和減法，是一個分?jǐn)?shù)的混合運算。先出示：247。（其他學(xué)生在答題紙上計算，再請一名同學(xué)用實物投影簡單展示自己的計算過程）（4）教師要對擇優(yōu)思想進行肯定總結(jié)。（四道題）（出示幻燈片）學(xué)生按小組選題進行計算練習(xí)。下課之后同學(xué)們可以圍繞這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容互相出題考一考，看看大家能不能靈活的應(yīng)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解決問題。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握帶有括號的整數(shù)混合運算的計算方法，解決這道題比較容易。（20+5）這兩道題括號使用的不同決定了題目的計算順序的不同。教師點撥：在進行分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運算的時候，可以把除法轉(zhuǎn)化成乘法，先約分再乘。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。（板書：分?jǐn)?shù)混合運算）找出單位“1”并說說等量關(guān)系式。（2）列出解決問題的算式。課件演示線段圖師：航模小組是攝影小組的3/4，是把什么做為分的對象。注意書寫格式。(強調(diào):運算順序特別是有括號的)完成書補充練習(xí)練一練2題。⑶ 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。學(xué)法：演練結(jié)合，及時反饋問題。④ 自主探究，可以怎樣列式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑤ 分組交流，這道算式應(yīng)該怎樣計算。787 12① 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ② 分?jǐn)?shù)連除怎樣計算？ ③ 學(xué)生試算，師巡視。⑥ 師生共同歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)連除的計算方法。④ 師生共同歸納分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘除混合運算的計算方法。3247。 例4；8247。教學(xué)難點：理解兩種不同的解題思路。剛才我們解決的是求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題，這類題有幾種解法？如何解答？（五）即時練習(xí)：課本25頁試一試（出示課件）生練習(xí)做師點撥：同組兩個算式之間有什么關(guān)系？（出示課件：整數(shù)運算定律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用）四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我學(xué)會了（）我覺得我表現(xiàn)（）今天我要向（）同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他（）。應(yīng)用分?jǐn)?shù)運算解決實際問題歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，它經(jīng)常需要學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)量之間的關(guān)系。首先通過創(chuàng)設(shè)系列情境，激發(fā)學(xué)生對比的知識的研究興趣，引導(dǎo)
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