加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)[范文大全]-免費(fèi)閱讀
【正文】 師生總結(jié):計(jì)算小數(shù)的加減法混合運(yùn)算,在沒有括號(hào)時(shí),也要按照從左到右的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,遇到有括號(hào)的要先計(jì)算括號(hào)里的。數(shù)位不同如一位小數(shù)(或整數(shù))加減兩位或三位小數(shù),計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。,滲透“數(shù)學(xué)在生活中無處不在”的思想。獨(dú)立完成下面各題。說一說計(jì)算的過程和方法。師：請(qǐng)同學(xué)們筆算6725+28。車上現(xiàn)在有多少人？（通過對(duì)主題圖的觀察并篩選出有用信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，是一個(gè)難點(diǎn)，教師應(yīng)考慮如何結(jié)合本班實(shí)際酌情引導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：口算卡片、課件。師：看來有的豎式可以用簡便寫法，有的不可以。師：你的這個(gè)方法也很棒?。?）師：剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)是這樣列式的 2825+67。師：怎么解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們自己試著列出算式。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用豎式進(jìn)行加減混合運(yùn)算。在講課中找到了自己的不足從準(zhǔn)備課到講課過程中，對(duì)教材以及教案的多次修改；從學(xué)校老師對(duì)我的這節(jié)課提出的意見、建議，針對(duì)不足改進(jìn)和提高我的這節(jié)課的過程，過程中的改進(jìn)提高，是自己的一大收獲。比如，教師評(píng)價(jià)學(xué)生：“你說得太好了，老師和你想得完全一樣”，“真了不起，老師真為你們高興”，“你回答得很正確，如果聲音能再大一點(diǎn)就更好了”，“不要怕，大膽地說，把你的想法說出來，讓老師和同學(xué)幫你找出錯(cuò)的原因，你會(huì)進(jìn)步得更快”。老師帶來了過關(guān)游戲，敢不敢闖？好，請(qǐng)看第一關(guān)。第一個(gè)問題這么快就解決了，你們的計(jì)算能力真強(qiáng)，第二個(gè)問題敢不敢挑戰(zhàn)？解決問題：衣服比鞋貴多少錢？（1）放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。如果個(gè)位不夠減,就從十位退()。第一篇：加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)，解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。豎式計(jì)算46＋25＋17 75－28－19二、探究體驗(yàn)課件出示公共汽車停在站點(diǎn)情景圖。進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。（2）學(xué)生展示并說出自己的想法。第一關(guān):計(jì)算79535138 335+280104 第二關(guān)：一水果店有300斤蘋果，上周賣了132斤，這周賣了121斤，現(xiàn)在還有多少斤？ 第三關(guān)：王阿姨去逛商場看中三件商品：電話248元，果汁機(jī)187元，飲水機(jī)186元，她的錢包里有600元，夠嗎？四、總結(jié)評(píng)價(jià)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生發(fā)言。在起初練課時(shí)，我總是不能自然的評(píng)價(jià)學(xué)生，在兩位主任的幫助下總感覺進(jìn)步不小，但在講課時(shí)還是不能自如的進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過觀摩選手們的講課，開闊了視野，看到了自己一直追求卻沒有做到的東西；很多做法和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒和學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊師：今天老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥眩?qǐng)看他們來了。教師巡視，隨機(jī)選學(xué)生板演。師：請(qǐng)看，你能看懂嗎？ 2825 求的是什么？ 生：上車的比下車多幾人？ 教師結(jié)合課件演示使學(xué)生理解： 師：下去 25 人，上來 28 人，上來的比下去的多 3 人？實(shí)際上車上比原來多了 3 人。我們一定要看清運(yùn)算順序。教學(xué)過程：一、抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，遷移類推學(xué)習(xí)新知指名說出下面各題的運(yùn)算順序并口算。）據(jù)題寫式。要求：先獨(dú)立思考在草稿本上嘗試完成，然后在四人小組里討論、交流各自的計(jì)算方法。（教師強(qiáng)調(diào)書寫格式，同時(shí)讓學(xué)生明白同一乘車問題可以有多種不同的解法。69+3045=65+1839=260+408=7165+43=師（小結(jié)）：在計(jì)算兩步式題的過程中，能口算的就直接口算。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí),喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。生
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